英语核心素养培养视角下的高中英语课外作业设计分析

阮芬莲

（贵州省绥阳中学，贵州 绥阳 563300）

学科核心素养是学生在终身学习和社会发展中所需要具备的关键能力，是学生学习中的技能、知识、态度等多方面要求的集合。在素质教育背景下，对学生学科核心素养的培养已经成为了教育教学中的重点教学目标。而英语学科作为高中阶段至关重要的一门学科，新课改明确提出了高中英语教学要致力于对学生英语综合能力以及英语核心素养的培养。而英语课外作业是高中英语教学中不可或缺的一部分，是为学生提供运用所学知识机会，让学生对所学知识进行进一步巩固和复习的重要途径，良好的英语课外作业设计对培养和提升学生的英语核心素养具有重要作用。因此，在高中英语教学中，教师必须要根据学生的实际情况和特点，树立具有个性化的作业设计观念，为学生设计具有针对性的作业，从而提升学生的英语综合学习能力以及英语学科核心素养。

一、核心素养培养视角下高中英语作业设计中存在的问题

从目前我国高中英语教学现状来看，有很多高中英语教师仍然没有摆脱传统应试教育理念的束缚，认为英语学科的学习就是要靠学生多记多背、多练多读，因此，在高中英语教学中，教师通常在一节课讲解完之后，会为学生布置大量的课外作业，并规定学生要在一定时间内全部完成，而且这些课外作通常都是背诵课文段落、抄写单词、短语、句子等，这样大量的机械式的课外作业不仅会在一定程度上增加学生的学习负担，还会导致学生对英语学习产生麻木和厌烦心理，达不到良好的课外作业布置效果[1]。除此之外，在对学生的课外作业进行批改的过程中，很多教师为了能够节约批改时间，提高批改效率，通常采用“一刀切”的作业设计方式。教师没有根据学生的实际学习情况布置具有针对性的作业，而是设计难度统一的作业。长此以往，就容易出现“优等生吃不精、学困生吃不饱”的现象，这样的作业设计方式缺乏灵活性，导致整体的课堂教学效率得不到有效提高。

二、英语核心素养培养视角下高中英语课外作业有效设计策略

（一）设计个性化、层次分明的英语课外作业

高中阶段的每个学生间都存在一定的个体差异，不论是在个性特点、学习能力、基础知识掌握情况等方面都有所不同。因此，高中英语教师在设计英语课外作业的过程中，不能够采取“一刀切”的方式，而是要基于每个学生的实际个人情况，尽可能地为不同层次的学生设计出具有个性化和针对性的课外作业，这样才能够促进全班学生的共同进步。在具体的教学实践中，教师首先要对学生的实际情况进行全面了解和分析，可以根据每位学生的实际英语学习能力以及英语知识基础情况将学生分成三个层次，之后再根据每个层次学生的实际学习需求设计出不同难度的英语课外作业，这样学生就能够根据自身在英语学习中的不足之处进行针对性的训练。例如，在人教版高中英语必修二“Festivals around the world”这一课教学中，教师可以为学习能力为薄弱的层次的学生设计以单词巩固为主的作业，对于学习能力且英语基础较好的这一层次的学生，教师可以设计以语法知识的掌握为主的课外作业[2]。另外，教师还可以将为每个层次学生设计的课外作业分为必做部分和选作部分，让学生根据自身对英语知识的学习和掌握情况自由选择不同类型和难度的课外作业，这样不仅能够更好地满足不同层次学生的学习需求，还有利于提高学生的英语学习自信心。

（二）以培养学生的文化意识为目的进行课外作业设计

在新课改下的高中英语教材中，含有很多丰富多样的文化知识，这些文化知识是培养和提升学生英语核心素养的关键所在。因此高中英语教学必须要与英语教材中的文化背景进行有机融合，这就意味着英语课外作业的设计要以培养和加强学生的英语文化意识为目的，从而培养和提升学生的跨文化英语交际能力以及英语核心素养。英语学科具有较强的工具性和人文性，在高中英语教材中融合了西方国家的文化习俗、民族思想以及生活习惯等，结合英语教材设计合理的课外作业，有利于学生文化意识的增强以及人文素养的提升。例如，教师可以基于对学生文化意识培养的目的设计这样的课外作业：在一次英语竞赛中，美国交流生Jack获得了比赛第一名，他的中国朋友李明对他说：“You are excellent!”这时Jack回答道：“I’m only a lucky dog.”李明对Jack的回答疑惑不解，不明白其中的意思，同学们能给李明一个合理的解释吗？这一课外作业的设计目的就是为了让学生通过查阅资料方式了解到在西方国家，狗作为一种宠物对人们很重要，被西方国家的人们当作家庭成员[3]。

三、结束语

总而言之，对学生学科核心素养的培养在新课改背景下的重要意义不言而喻。传统的“教师将，学生听”的教学模式早已不适用于现代社会对人才培的需求，更不符合新课标对学科教学的基本教学要求。课外作业是高中英语教学中不可或缺的一部分，对发展学生的英语思维，培养学生的自主学习能力以及英语核心素养都具有积极地促进作用。因此，在英语学科核心素养的培养视角下，高中英语教师必须要主动适应新形势下的教学目标和要求，要对课外作业的设计和布置环节给予高度重视，立足于学生的实际学情和特点，对英语课外作业进行科学合理的设计，让学生能够通过对英语课外作业的完成提高自身的知识综合应用能力，培养学生的良好英语思维，从而实现最终的英语学科核心素养培养目标。