足球快乐教学实践应用

（包头市青山区教育局，内蒙古 包头 014030）

一、足球教学现状

作为体育项目之一的足球运动，体现出独特的魅力，受到学生的热烈欢迎，在培养学生协调力、进取心的过程中发挥了至关重要的作用。目前来讲，足球教学出现了一部分问题，直接影响了教学效率，如教学内容和方法过度强调技术水平，教学任务是学习掌握单个动作。如此延长了教学时间，造成教学目标不符合学生的实际需求，教学内容枯燥无趣，学生难以感受足球的乐趣。另外，由于学校在设施、场地和环境方面存在不足，限制了足球教学的顺利进行。这些都影响了足球教学的娱乐性，限制了学生的学习积极性。

二、快乐教学的意义

在新时代发展中，我国足球教学体制面临新的挑战，足球教育理念已经从提高学生的体育成绩转变为培养学生的综合素养，这也是快乐教学法应用在足球教学中的前提。当前，足球教学的教学方式单一，教师较看重生的足球成绩，不利于生开展足球学习，而快乐教学法基于爱的角度考虑，通过发现学生的闪光点进一步对学生进行关爱和理解。的快乐教学法是对学生能力培养的主要方法，对培养生的综合足球素养发挥了决定性作用，应得到学校与教师的高度关注。快乐教学法激发了生学习足球的热情，使学生对足球产生了兴趣。另外，快乐教学法为学生创造了一个学习足球的快乐环境，使足球教师全面彰显自己的优势，凭借快乐与开心的方法吸引学生投入到足球学习中。

三、快乐教学法的实际应用

（一）降低足球教学标准

足球具有不同种类且复杂的技巧，为了促使学生掌握足球知识，应适度降低足球学习的难度，培养学生学习足球的信心，对自我不断激励，选择一些重点且容易掌握的内容知识，有利于学生深刻体会足球运动的快乐。比如，在日常训练中，踢球技巧包括五个方面，其中支撑站位、摆腿和脚触碰球最关键。将单一的操作技巧一股脑灌输给学生，不免使学生形成抵触情绪，教师可以为学生示范，简化处理复杂的动作，如此学生才能全身心投入到学习中。另外，教师按照学生的年龄特点适度降低教学要求，提升足球课堂的活跃度。避免要求学生训练某些技能，而影响学生健康发展。教师可以将一部分有趣的案例引入课堂。教师教授学生操作技巧时，气氛较枯燥，教师可以选择一些适合训练的欢快音乐，活跃课堂学习氛围。

（二）培养学生的合作能力

教师用快乐教学法开展足球运动时，注意培养学生的合作能力，足球运动项目突出了团队合作，与其他球类不一样，只有集体紧密配合，才可以获得最终的胜利。教师帮助学生培养团队合作能力，引导学生与他人及时交流，逐步提升学生的协同水平。足球比赛要想进球，后卫应积极抢断和传球，中场球员快速跑动和接应，前场队员全力配合与掩护，为前锋进球提供各种帮助，这才是一个紧密联系的综合体，不能忽略任何一部分，只有团队球员通力合作和彼此照应，才可以进球得分。比如，教师在开展教学时，要想提高学生的协同水平，可分组设置一部分游戏，培养学生的成就感，鼓励学生踊跃参与运动，逐一展示地滚球与空中停球的技巧，安排小组示范停球方式，分别要求学生示范传球，在学生间提升合作水平，从而产生学习兴趣。组织一些足球比赛，教授学生传球技巧的同时导入运球颠球的方法。教师为学生分析运球与点球的技巧，强调学习要点，组织学生自由分组练习，感受动作的控制要领。

（三）采取足球游戏的教学方法

任何一个年龄段的人都有独特的游戏方法。对游戏来讲，其是一种社会特定活动，不只是人们的不同心理需求，还是人们缓解生活压力的方式。事实上，体育竞技是通过游戏不断转化形成的，因此，怎样顺利通过教学游戏环节，不断达到教学目标，成为开展体育快乐教学的内容。对足球教学来讲，正常开展游戏教学，可活跃课程学习气氛，帮助学生提高基本技术能力。在教学中，教师要求学生围在一起成一个圈，任意挑选一名学生，令其追赶球的漏落点，其余学生通过身体完成传球，保证球处于运动状态，如传球者不能顺利传球，则自然出局。通过这种游戏的方法，提升了学生的操作能力，有利于学生强化传球和反应能力，增加教学内容。

在足球教学中，教师基于快乐教育科学使用快乐教学方法，最大程度培养学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生达全面发展的目标。诚然，教师在实施足球教学中，应注意提升学生的自主学习水平，为学生创造一个优良的学习环境，有利于学生深刻体验足球的乐趣。通常来讲，在足球教学应用快乐教学法，教师借游戏方法开展足球训练，彻底提升教学效率。