浅谈新背景下的中等职业教育的重要性和必要性

（江苏省无锡交通高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

一、中等职业教育的重要性

2017 年，国家发展改革委、教育部、财政部、人力资源社会保障部这四大部门联合印发的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020 年）》中提到，“到2020 年，在全国普及高中阶段教育。”同时，2017 年10 月18 日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。在党的十九大报告中也提出了“普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”从这两份文件中，我们可以得到一个很明确的信息，即普及高中阶段教育迫在眉睫，并即将打响全面之战。

我国的高中阶段教育主要包括两大方面，一是中等职业教育，二是普通高中教育。如果把教育事业比作是一条船，这两类教育就是船桨和船帆，要想教育事业这艘大船走得长远，两者缺一不可；只有这两者共同协作，大船才能朝着正确的航向不断前进。

因此普及高中阶段教育并不等于仅仅普及高中教育，中等职业教育也势必在发展之列，其重要性不言而喻。

二、中等职业教育的必要性

中等职业教育是为社会经济发展培养大批具备一定知识和技能、能够在一线进行生产和服务的高素质劳动者和初、中型技能型人才的教育。它处于职业教育的基础地位，是高中阶段教育和职业教育的重要组成部分。

（一）提高我国高中阶段教育毛入学率

随着国家政策的引导及民众意识的转变，我国中等职业教育规模发展呈现出跌宕起伏的特点，高中阶段教育毛入学率也相应产生了明显的变化。通过查阅相关资料，对不同时期高中阶段教育的中职教育和普高教育的学生数量占比进行统计，发现只有中职和普高的占比数值大体相当时，高中阶段教育毛入学率的变化趋势才表现为连年递增，即可有效提升高中阶段教育毛入学率。

通过查阅各个发达国家关于高中阶段教育毛入学率的相关资料，将各国高中阶段教育毛入学率达到90%以上的情况下，将其对应的中职教育和普高教育的占比进行统计，发现大多数发达国家在高中阶段教育毛入学率达到90%以上的情况下，都大体保持了中职和普高的占比数值大体相当，严守住了1：1 的比例底线。

（二）提高学生的学习能力

在普及高中阶段教育的进程中，想要仅仅依靠扩大普通高中规模和数量来完成任务是不现实也是不恰当的。在现实生活中，经过中考的教育分流无法进入普通高中学习的学生，学习能力较低，基础和学习习惯也较差。若是强制他们进入普通高中进行学习，绝大多数都跟不上老师和周围同学的学习进度，甚至影响学生学习自信心的建立，导致自卑感。而中职教育的老师相比而言更了解他们的水平和能力，可以适时恰当的调整教学计划，慢慢调整并培养其学习习惯，最终提高这类学生的学习能力，从而为普及高中阶段教育打下坚实的基础。

（三）提高贫困、边远地区学生的竞争力

党的十九大报告中提出，“到2020 年，我国高中阶段教育毛入学率将达到95%以上。”假设到2020 年，该目标能够达到，而我国的高等教育毛入学率达到50%[4]，那么意味着至少有45%的高中毕业生无法直接升学，必须选择就业。而在指导学生就业能力方面，显然中职教育比普通高中教育更有优势。

目前，我国仍有4 个省区的高中阶段教育毛入学率低于70%，11 个贫困地市毛入学率低于50%，某些边远县毛入学率甚至不到30%，可见这些地方是普通高中教育的难点，但却是中等职业教育的机遇点。在这些地方进行中等职业教育，即系统地学习某项专业技术，不仅可以提高青少年的学习能力，而且可以使其获得一技之长，切实增加该地区学生的劳动竞争力。同时对于这类贫困、边远地区国家扶助政策日益增多，大量的名校生、名人、技术专家等均投入到这类地区的建设，通过中等职业教育对该地区的青壮年进行学习能力、竞争力的提升，可以快速的掌握专家学者所传授的技能，正是古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”。

三、结束语

综上所述，随之我国政治、经济、文化实力的不断发展，国家对中等职业教育也提出了新的要求，因此要明确统筹普通高中教育和中等职业教育共同协调发展，明确作为高中阶段教育不可缺少的重要性地位，切实认识到中等职业教育的必要性，方能有效提升中等职业教育的教育水平及教学质量。