教育游戏在英语教学中的应用模式研究

（河北省石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000）

在小学英语教育教学中，许多学生往往缺乏一定的耐心与想象性思维，以至于他们对英语的学习兴趣不高。因此，教师在英语教学中科学合理地融入一些游戏环节，有助于调动学生的学习积极性，吸引他们呢的注意力，让学生通过趣味问答等方式完成了英语知识的学习。英语课程教育游戏是赋予了词汇与句子趣味性，在丰富英语课堂教学形式的同时，还可以提升学生的语言能力，进而促进教育教学质量的提升。针对小学生活泼、爱玩的性格特点，教师应当将教育游戏渗透到教学的各个环节中，有效地促进英语教学方法的创新与变革，有助于小学生英语知识体系的构建。

一、组织趣味游戏

教师要以丰富英语课堂形式、激发学生兴趣为目的，积极转变自身的教育教学观念，运用多元化的教学理念对英语课堂环节进行改革与创新，为小学生开展英语游戏活动，使得教育游戏有效的运用到小学英语教学中。在小学英语课堂教学中，教师尊重不同学生的个体差异性，以小学生为教学主体，结合小学生性格特点、兴趣爱好与英语教学目标，开展丰富多彩的游戏教学活动，激发小学生好奇心，使小学生快速融入到活动中，有助于培养小学生英语核心素养。在带领学生学习单词时，可以提前对英语知识与单词进行整合，将单词制作成卡片形式，在课堂教学中将卡片展示给学生，带领学生认识单词，开展单词记忆大赛。教师手中拿一个单词卡片，举起来，让学生快速回答，哪一个小组回答的快，就可以得一分，激发学生学习兴趣

二、创设教学情境

英语教学情境的创设对学生听力与表达能力的提升具有关键性意义。教师可以让学生在课堂中展示自己，锻炼自身英语语言，有助于激发其他同学的竞争意识，促进小学生思维能力的发展，加深小学生对英语知识的理解。教师可以利用多媒体教学工具，将英语知识生动化、形象化呈现在小学生面前，不仅能够激发小学生学习兴趣，还能够提升小学生对英语知识的理解，使小学生在情境教学中更好的学习、感悟知识，进而促进教育游戏在小学英语教学中的运用。例如：在学习颜色单词知识中，教师将单词进行整合，编排成故事，在课堂教学中借助多媒体工具，为学生讲英文故事。其后，教师带领学生阅读故事，增进学生对单词、故事的理解，之后教师给予学生几分钟时间，让学生自主朗读故事，强化学生对颜色单词的理解，进而使学生在轻松愉快的氛围下学习英语知识。