中职班主任教学管理工作改革探究

（广西梧州农业学校，广西 梧州 543000）

中等职业院校教学班主任的教学管理的工作之所以需要改革，是因为教学班主任以及中职生也需要适应以及跟上目前社会新形势的发展需求，目前社会上的职业竞争很激烈，这种情况下对中职生的就业需求就带来了严峻的考验。因此就需要中等职业院校的教学班主任需要在教学管理方面不断的去强化自身的教学管理能力，这样才能够让中职生学到更多的专业知识以及具备更强的综合素质。在中等职业院校班主任所需要教学管理的对象绝大多数都是一些学习能力以及综合素质较薄弱的同学，这个时候，就需要发挥班主任的积极作用来保证班级教学管理工作顺利的开展，这个时候也是班主任肩上的责任加重以及管理难度加大。那么此时中等职业院校的班主任要怎样加强自身的教学管理水平呢？

一、中等职业院校教学班主任的工作职责

中职班主任在学校里是一名需要全方面负责班级学生的日常生活、日常学习还有健康以及学生思想等方面的教学老师。但是中等职业院校的教学班主任也具有中职群体的独特性，也有着自身独特的存在意义以及职责。中职班主任不仅学班级中学生的组织领导者也是他们的教育参与者，还是班级学生以及其他各科教学老师教育工作的协调者。中职班主任自身的综合素质和教学管理的工作能力直接会影响到班级教学环境以及学生学习环境。因为中等职业院校的学生跟普通中学以及普通高中的学生相比，中职学校的学生在学习能力方面以及自我管理方面还是有差异的，所以中等职业院校班主任的教学管理能力的好与坏会直接影响到中职生的未来发展，换句话说就是中职班主任教学管理工作也是中职生未来发展的核心因素也是重要的组成部分。

二、加强中等职业院校班主任教学管理水平的途径

（一）班主任要加强自身学习，提高自身素质

在这里笔者借用孔老夫子《论语.子路篇》里一句话：“子曰：其身正，不令其行；其身不正，虽令不行。”这句话的意思就是说：就是当一名管理者自身行为端正作出表率的时候，就算不用管理者作出命令，那些被管理的人也会跟着管理者一起行动起来；相反如果管理者自身的行为都不端正的话，却还要去要求被管理的人行为要端正，那么即使是他三令五申，也没有人会去服从他的。所以中职班主任必须要以身作则要不断的去加强自身的学习也要不断的去提升自身的综合素质以及学习能力，作为一名老师也需要去不断的学习知识这样才能够更好的给学生们带来更多的知识，以此给班级学生们形成一个好榜样的形象。这样班主任既能够受到班级学生的尊重还能加强自身的综合素质。因为中职班主任日常教学活动中的言行举止都在影响着学生，所以中职班主任在日常的教学管理过程中要注意自己的言行举止，要通过平常的为人处事方面给学生做出一个好的榜样。

（二）完善和创新教学方式和管理理念

中职班主任如果想要很好的对班级学生开展教学管理工作，首先中职班主任就要积极主动去改变和完善自身的教学方式以及管理理念，要改变自身的工作方式。在中职学校中绝大多数的学生整体素质相对薄弱，因此班主任就要在教学管理的方式上进行创新，可以通过每一位学生的特点和特质进行因材施教，要充分的结合每一位学生的实际情况制定出一些科学合理的管理制度，再加上很多中职学生在情感方面都相对闭塞，不愿意与他人甚至外界进行交流和沟通；有的中职生呢自尊心较强；所以中职班主任一定要掌握正确的教学管理方式，需要经常与班级学生进行交流谈话，最好是能够与他们成为朋友帮助他们形成一种积极向上、乐观的心态。同时，也要在日常的教学管理过程中要注重发挥出自身教学班主任的积极作用，深刻贯彻以学生为本的教学理念，能够为学生们营造出和谐愉快的学习氛围。中职班主任在教学过程中也要注意培养班级学生的集体荣誉感，要让他们明白无论是在班级中还是在外面社会上大家都是平等相互的，班级中的任何地方都是属于大家一起的，最主要的是班主任自身也要平等对待每一位学生不能有差别化对待的现象出现。在班级教学管理的过程中每一位学生都可以发表出自己的意见或者建议甚至班级学生都能够参与到班级中的管理中去。总之中职班主任要与学生成为朋友，在日常的学习生活中去关心和爱护他们。

三、结语

总的来说，中等职业院校的教学班主任在日常的教学管理过程中要根据每一位学生的身心特点以及自身目前教学管理过程中所出现的问题，以此来加强自身的学习能力，也要去不断的完善和创新教学方式以及管理理念，从日常教学管理内容为出发点，以此来有效的提升自身的教学管理水平帮助学生们形成一个正确的三观。