高职院校深化产教融合的问题与对策

顾春禄 贾姝娟 姚玉兵

沧州职业技术学院，河北 沧州 061001

随着职业教育改革的深入，高职教育逐渐以终身教育为理念，加强了企业社会参与度，专业培养目标也向创新和具有中国特色现代职业教育体系发展。高职教育培养目标也由工学结合、校企合作转变为实行产教融合，为经济社会培养高素质和技术技能型人才。目前随着我国高职教育改革的深入，如何深入推进产教融合的探索和研究，提高职业人才培养质量成为促进高职教育发展的重要议题。近年来，一系列产教融合政策的颁布更是促进了高职教育产教融合的发展。高职院校要以深化教育内涵、提高办学质量为理念，优化办学模式，实行产教融合，服务产业发展，从而助推高职教育的长足发展。

一、高职院校产教融合内涵及发展现状

产教融合是一种由学校和企业共同参与，协同开展的一种能够有效推动产业创新升级的新型的办学模式。高职院校作为技术技能型人才培养的高等职业教育，其与企业通过开展深度的校企合作，在产业引导下，为企业提供技术支持及培训服务，实现科研成果转化和创新，培养出符合岗位实际需要高技术技能型人才，推动经济产业发展。高职院校实行产教融合模式可以实现高职院校和行业企业的双赢。目前高职产教融合发展迅速，逐渐形成了多元化的办学模式，因此，要以域经济发展整体战略为指导，结合重点产业结构优化调整，优化高职院校布局，深化产教融合措施，培养出适应经济发展的高层次技术技能人才。

二、高职院校产教融合的重要意义

高职教育作为现代职业教育，其核心功能是服务国家战略和区域经济发展，培养出与区域经济发展相协调的高层次技术技能人才。产教融合可以说是高等职业教育的本质特色，将高等职业教育与产业发展进行对接，让行业来指导高职教育的教学和发展是助推高职教育改革发展的重要举措。产教融合也是我国经济社会发展的迫切需要。随着经济全球化发展，企业开始转型升级，高职院校培养的人才与企业岗位需求开始出现不匹配，只有通过深化产教融合，才能推进人才结构性改革，满足市场需求的供给。

三、高职院校产教融合中存在的主要问题

高职院校产教融合中存在的问题主要有以下几个方面：一是校企对产教融合冷热不均，主体利益未有效匹配。政府虽然出台了相关产教融合的政策，但在实际中往往学校和企业的参与热情不均，很多企业对产教融合认识不足、积极性不高，仅做表面文章，并没有深刻理解产教融合的现实意义，也没有实质性的参与到产教融合中。而且企业参与产教融合的形式也比较单一，主要是为高职院校提供实训场地，并没有真正建立校企合作机制。二是校企主体责权利界定不清，缺乏法律与政策措施的权益保障。由于校企主体职责不清，使得产教融合双方主体责权利难以界定，而且校企主体职责发挥管理创新过程中缺乏产教融合相关法律法规和制度保障。三是产教融合缺乏创新动力，职业院校参与产教融合不深入造成产教融合的合力不足。

四、高职院校产教融合的优化对策

（一）深化校企合作寻求利益契合点，形成产教融合合力

高职院校要切实履行好育人职责，与市场需求接轨，制定切实可行的适应企业发展需要的人才培养方案，建立产教融合助推类专业，完善教学计划、内容和教学方法，稳步推进优势专业项目化，通过校企合作，培养出符合企业岗位需要的人才，实现校企双方利益对焦。同时通过校企互兼互聘、共建共享师资团队来打造一支理论功底深厚、实践经验丰富的高水平的双师型教师队伍。

（二）完善制度保障和产教融合平台建设，拓宽合作路径

要完善政策法规和制度建设，加大法律政策的约束力与执行力，保障产教融合双方的各项权益。并充分调动高职院校和企业的参与产教融合的积极性和主动性，通过政府引导，行业主导，校企双主体合作的保障机制的建立和完善，深化产教融合人才培养，有效提升人才质量。建设人才库、成果库等产教融合对接平台，促进高职院校和企业的全方位对接。构建学校、政府、行业、企业立体互通的人才培养模式，助推产业升级发展。

五、结语

综上所述，高职院校要以深化教育内涵，提高办学质量为理念，优化办学模式，深化产教融合发展。