论如何提高高中历史课堂教学效率

刘婷

摘要：

高中历史课是中学生重要的文科课程，也是中学生了解和学习历史的重要渠道。历史教学从古至今开始发生了转变。教师不再是一味的传授知识，也不再做课堂的主要中心人物，而是把学习的主要权交给了学生，只做引导者。作为一名历史教师，要打造丰富的课堂环境，摒弃传统的教学理念，贯彻新的理念。带动课堂气氛，从而提升教学效率，让学生对历史产生兴趣，主动去了解历史文化。因此，在高中历史课堂教学中，必须采取科学的教学策略，促进高效课堂的建设。

关键词：

高中历史;教学效率;课堂

中图分类号：

G633.51

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0280-01

所谓高效课堂，就是在课堂时间内，将知识内容以更高效、更合理的方式传递给学生，从而提高课堂教学效率。高中历史知识内容较为复杂，涉及面广，如何在课堂实践中提高教学效率，这是摆在全体历史教师面前的重要课题。学生自身有着明显的差异，每个学生都有自已感兴趣的东西，教师要做的不是让每个学生都有一样的发展，而是根据学生擅长的方面去培养。教师不应该去评判学生之间的差异，也不能认为这是不利于教学的主要因素，而是要将这种差异当成是不同的教学资源。在教学中，要充分的展现出学生的个性培养，多与学生进行互动，增加教学效果，这是打造学生全面发展的重要途径。

1充分利用教学资源，促进教学效率

教材是教学中不可缺少的一项资源，为促进高中历史高效课堂的建设，教师要充分的调整好合理的教材内容，多去收集有利于学生学习的资源。因此，教师要保证知识内容更具实质性和具体性，使教材中的知识更具针对性地进行整合，以学生的学习目标为基础，促进教学效率的提高。例如，在历史课堂教学中，很多知识都是通过专题的方式呈现出来的。学生先学中国历史，然后学世界史。这与以往的教科书大不相同，知识的碎片化更为明显。因此，历史教师必须对整个教材的内容进行分析，合理整合和优化知识内容，使课堂教学适应新课程的要求，促进教学效率的提高。比如对宋史的认识，整个宋史都进入了政治、经济、文化等各个方面，时间跨度比较大，对于高中生来说有较大的学习难度。因此，教师应在全面研究教材的基础上，对宋代史进行整合和分析，进而进行科学的教学设计。结合宋代思想文化、经济、社会制度的转型，教师应将历史知识融入其中，进行系统设计的教学，以提高课堂教学效率。

2生活化教学，调动学生积极性

高中历史教师在课堂教学中应充分结合生活实际，将生活中的热点话题与历史教学结合起来。在这个阶段，很多高中生都非常关注全国性的政治事件和热点新闻，他们经常利用闲暇时间看新闻或与同学讨论。因此，要推进高效课堂建设，就要推进生活化教学策略的实施，而不仅仅局限于教材。高中历史教师应尽量将学生感兴趣的话题与历史知识联系起来，使学生认识到历史就在身边，感受历史与生活的关系。只有这样才能更好地调动学生的学习积极性，促进课堂教学效率的提高。

3明确教学目标，多样化教学

3.1学习环境。学生只有在活跃富有安全感的课堂中，才能更好的展现出自我才能，因此，教师要懂得打造出良好的学习环境，给学生创造出更多的可能性，发挥出创造能力。有学者表明，人只有感到轻松愉快的时候，思想情感才能变得活跃，只有保持良好的心理状态，才可以创造出丰富的想象力，促进思维能力的发展。以这个角度出发，课堂教学应该要轻松愉快、生动丰富，塑造出民主、和谐的学习环境，让学生保持着勇于参与的心情，在教学中充满安全、自由，不受拘束，遇到问题敢提问，对于不理解的敢说，对于想要加深的知识，敢于实践。从实际情况来看，学习环境越好，学生对学习越积极，教学效率的提升指日可待。

3.2教学目标，积极参与。在教学中，教学目标是指引学生的学习方面，是教师明确教学内容的方针，教师在开设教学时，一定要事先设计好教学目标。换句话说，在学习中，不仅要让学生深入了解，还要懂得知识的含义。这就需要教师在设计教学目标的同时，兼顾优生和后进生，关注每个学生的发展，让所有学生都有所收获，提高学习能力。在教学中，教师主动教学，学生被动学习，很难实现有效教学。通过与学生讨论教学课程中需要实施的教学目标、内容和方法，让学生可以处于一个主体的位置，促进对学习的信心。教师还可以实施多样化教学形式，让每个学生有不同的收获，提高教学效率。

3.3反思教学，收獲内容。不管是胜任哪一份事业，反思教学是一种成长，能找到更合适的教学方法。教师对课堂教学中存在的问题进行分析、讨论和研究，如学生不专注、学习环境太差等，改进教学，促进教学效率。反思教学对于教师而言是必不可少的一项教学措施。在教学中，如果教师能在每节课后将自己的课堂教学重放在脑海中，或者观看课堂视频，及时反思，课堂教学的质量和效率一定会不断提高。在反思和实践的过程中，充分发挥学生的主体性，调动学生的积极性，合理安排教学过程，优化教学方法，营造课堂气氛，培养学生的参与性等，保障课堂教学效果。

4小结

总之，高中历史高效课堂的建设是要慢慢的根据学生来实现，不可能一蹴而就。对此，需要教师与学生合作，共同努力，结合教材内容和学生实际情况，在教学过程中做到“以学生为本”，准确把握学生的历史学习兴趣，充分调动学生的历史学习兴趣，选择适合学生的学习方法。同时，教师要学会运用多多样化的教学方法，创新教学，提升教学效率。让高中生走进历史，理解历史，爱上历史，建设高效的历史课堂。

参考文献：

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