关于改善高中班主任德育工作举措的探讨

徐广

【摘要】现阶段我国综合国力不断增强，有效推进了我国社会经济与科学技术的发展，从而使我国广大人民群众的生活水平不断提高，在此背景下我国广大人民群众与教育部门对我国德育教育工作的有效开展与顺利有了高度的重视。通过对现阶段我国高中班主任教育工作的实际情况进行科学合理的分析，我们不难看出高中班主任的教育工作在高中学校教育工作开展的环节中有着必不可少的重要作用，而在高中班主任开展教育工作的环节中最为重要的教育工作就是对学生进行的德育教育工作。

【关键词】德育工作   高中班主任   策略

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-182-02

班主任在开展教育工作的环节中应当对科学合理地建立良好的师生关系的方式、方法高度重视，这样才能够使班主任的教育工作有效开展与顺利进行。与此同时，班主任在进行教育工作的环节中必须遵守互相尊重的原则，只有师生之间遵守互相尊重的原则，才能够为建立良好的师生关系做出相应的保障。通过对我国高中班主任教育工作的实际情况进行科学合理的分析;我们不难看出，高中班主任在开展教育工作的环节中若是要有效地维护学生与教师之间的关系，就要科学合理地开展德育教育工作。

一、当前我国中学德育工作开展的不足

其一，社会上一些负面因素对德育工作的开展有很大的影响。改革开放40年来，我国政治、经济、社会都发生了翻天覆地的变化，但一些负面思潮并没有被完全遏制，如地沟油违法使用、“老赖”违约等，这些问题极大冲击中学生的诚信认知，加之中学生社会阅历较低，思想单纯，极容易被一些负面因素所诱惑，有的甚至走上歧途。

其二，家长对学生的成长关心不够。家庭是学生的第一所学校，父母也是学生的第一任教师。父母的言行举止，直接影响孩子的成长。有的家长当着孩子面，吵架骂人，甚至动手打架，从不考虑孩子本身，在心理上给孩子造成了很大的负面影响;有的父母则是只关注学生的成绩，虽然孩子的成绩在一定程度上提高了，但与之相适应的道德素养却没有提升，最终沦为学习的机器;还有的家庭则过分溺爱学生，尤其是爷爷奶奶，只要有他们在孩子就可以随意“放肆”，最终导致孩子难以管控。

其三，学校自身的德育工作体系尚未建立。中学生面临很大的学习压力，一些学校为了升学率忽视了德育工作，有的学校甚至将一切副科全部减少，将一切可用的时间全部用到考试科目的学习上，学生整天面临写不完的作业，上不完的辅导班，根本没有时间放松精神。长期的紧张学习，极易导致学生精神障碍，有的学生甚至厌学、辍学。一些学校虽然开展了德育工作，但也多是走走形式，片面的讲一些理论、看一些视频，根本没有引导学生去实践，当学生面临道德选择时，只是一肚子理论，根本无法做出正确的选择。

二、当前中学班主任德育工作的开展路径

（一）高中班主任应当保持初心，尊重爱护学生

高中班主任在对学生进行教育工作的环节中不仅要保持充足的耐心与恒心，还要在教育工作开展的环节中能够对学生保持应有的爱心。并以此为基础，不断地增强对自己的工作热情，使学生在学习环节中产生出强烈的亲近感，从而进一步建立良好的师生关系。

1.1高中班主任应当学会倾听，尊重学生的声音

高中阶段的学生处于青春期的特殊时期，学生在这个时期不仅生理方面会进行发育，还会面临更多的有关情感成长方面的问题。在高中学校内高中班主任应当具有作为学生最亲近的同伴的意识，能够在进行教育工作的环节中能够倾听学生内心，这样才能使学生对班主任产生强烈的亲近感，从而使学生能够在与班主任进行沟通与交流的环节中充分地将自己最为真实的想法对班主任进行讲述，这样才可以使高中班主任在进行教育工作时及时发现学生存在的问题，并运用科学合理的方式方法对问题进行有效的处理。这样不仅能够增进师生之间的有效交流，还可以为德育教育工作的有效开展与顺利进行提供强有力的保障。

1.2高中班主任应当保持初心，实现师生之间的互相信任

人与人之间的信任在当今社会中有着必不可少的重要作用，同样在高中班主任开展德育教育工作的环节中也有着至关重要的作用。现阶段我国高中班主任在开展德育教育工作的环节中应当使学生能够正确地理解信任自己，并使学生对身边的任何事物能够产生正确的信任感，这样才能使学生有效地配合高中班主任开展德育教育工作，同时还能够使学生积极主动地参与到学习活动之中。据此，班主任应当在开展德育教育工作的环节中科学合理地与学生建立互信，这样不仅能够为引导学生品行工作提供相应的保障，还能够使学生在此环节中得到应有的尊重，满足学生自尊心发展的相关需求。同时，高中班主任应当对学生有着相应的信任感，不能因为学生学习能力不强或是拥有不良行为就不信任学生，这样会使学生对班主任的信任感不断降低，甚至出现自暴自弃的现象，对学生的全面发展与学习能力的培养造成严重的影响。高中班主任应当在开展德育教育工作中做到一视同仁，对所有的学生有着同样的信任感，这样才能够使学生在学习的环节中对班主任有着强烈的信任感，不仅满足了建立互信的相关需求，还使学生的自尊心在此环节中得到了有效的尊重，进一步为学生全面发展提供了相应的保障与条件。

（二）不断完善班级管理的相关制度，并营造出良好的德育氛围

通过对现阶段我国高中阶段学生的实际情况进行科学合理的分析，我们不难看出此阶段的学生对自己的认知程度与重视程度在不断地增强。据此，班主任在开展德育教育工作时应当对学生的自主管理体系在此环节中不断地进行相应的完善工作，从而使学生的自我管理能力与自主学习能力能够在此阶段的学习中不断发展。

2.1管理体系建立要具有透明性

班主任在开展班委成员选择工作中应当给予学生应有的自主权与决定权。这样才能够使学生自我管理的能力在此环节中得到有效的发展，还能够使学生充分地感受到班主任对自己的尊重，这样不仅使学生与班主任之间的信任感不断增强，还能够使选举出的学生干部在开展相应工作的环节中与班主任之间产生默契，从而为进一步开展工作打下良好的基础。除此之外，具有透明性质的选举制度可以科学合理的在学生之间推选出最为合适的学生干部，进一步满足了学生对干部选举的相关需求，还能够使班主任提出的自助管理制度得到有效的落实。

2.2学习环境管理共同监督

高中阶段的学生处于青春期这一特殊时期，也同时是学生人格初步形成的特殊阶段，学生受到周边生活与学习环境的影响。高中班主任在对学生开展德育教育工作时就要对学生思想环境的管理工作进行高度重视，并结合实际的德育教育工作有效地配合该管理工作的实施。在此阶段中班主任可以科学合理地制定相应的班级规定对学生进行有效的约束，并运用科学合理方式方法建立良好的教学环境，从而使班主任能够有效地对学生的思想环境进行科学合理的管理，进一步使学生的德育素养在此环节中得到有效提高。据此，师生应当在开展教育工作时做到互相监督，从而为学生能够在此环节中更好地进行全面发展提供相应的保障。

（三）师生互相学习，进一步优化师生之间的关系

高中班主任在开展德育教育工作的环节中应当有着终身学习的决心与原则，这样不仅可以使高中班主任在此环节中做到对班级管理工作与德育教育工作等相关工作进行有效的借鉴学习，还能够使班主任在此环节中有效地向自己的学生学习。

3.1运用师生道德互评的方法，优化学生与班主任的德育素养

在高中班主任开展德育教育工作的环节中可以采用不记名投票的方式开展道德标准互相评价的工作，这样不仅可以使班主任与学生之间的互信关系进一步加强，还能通过这种方法使学生与班主任充分地了解彼此，使自己在此环节中发现的不足能够及时的进行改正，并为今后的学习方向进行科学合理地制定。这样在优化师生之间关系的同时，使学生与班主任的德育素养得到有效的优化。

总之，在班级活动设计中，班主任应针对高中生德育要求，设计活动主题，明确德育目标，优化活动过程，加强德育引导，启发学生思考，深化思想内涵，完善活动评价，提升德育效果，從而促进学生在班级活动中全面发展。

【参考文献】

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