线上+线下混合教育模式下英语“金课”教学的研究

郭 欣

(山西大学 外国语学院，太原 030006)

1 大学英语“金课”建设的迫切性

随着智慧课堂建设的推进，在线精品课程不断增多，以慕课平台为代表性的混合式教学越来越受到大学师生的欢迎，为英语“金课”教学提供了保障性支持。此外，也为在线课堂+实体课堂下的“金课”建设转换模式予以支持，可行性与操作性极强。据调查显示，现如今大学英语教学不仅缺乏新意，而且知识重复率较高，学生对此颇有微词，造成学生知识更新与拓展受阻，在课堂上难以提升兴趣和专注度，学科育人质量和效果大打折扣。“金课”概念的提出，对于广大英语教师提出了新的要求，教师需要认真备课，从现有的教学束缚中解脱，深度挖掘课程的核心内涵，以培养学生的综合素养为基础，展现教育的精准性和深度性。[1]“金课”建设要兼顾高阶性与创新性，需要教师需要从自身的观念改变入手，突破传统知识局限和教学模式的限制，与时俱进地将线上与线下教学相辅相成。然而“金课”建设正处于起步阶段，与混合式教学融合的实践仍需进一步磨合，面对社会对应用型英语人才需求的加剧，“金课”教学体系必须要持续完善和优化。

2 高校英语混合式“金课”建设面临的挑战

2.1 线上和线下脱节

近年来线上+线下混合式“金课”看似热闹非凡，但是教师需要付出极多的精力，学生在应用过程中也感到十分繁琐，结合效果并不突出。首先，在MOOC+传统课堂的形式下，纵然MOOC具有其不可忽……