有“条”不紊

张苗

摘要：衍纸由早期的笔杆制作到现在琳琅满目的衍纸工具，都体现了手工爱好者对这门艺术的喜爱。在学前教育专业中《手工》是一门重要的美学课程，在幼师岗位上不仅仅可以辅助课堂，更能影响整个幼儿园环境，而衍纸艺术由于它特别的制作方法，可以大大培养该专业学生耐心细致、有条不紊的性格，为今后的幼师岗位奠定基础。

关键词：衍纸的起源;衍纸的发展;设计者的心面孔;耐心;审美提升;有条不紊

衍纸由于选材方便，造型多变、花纹细致，受到很多手工爱好者的喜爱，如今衍纸工具越来越多样，材料从颜色到尺寸都有了很多选择，使得衍纸的作品形式也更多样了，而学前教育专业的同学通过衍纸的学习有哪些意义呢？有的人认为衍纸的制作耗时耗力，在工作岗位的使用率不了么高，值不值得学习呢？我们先对衍纸做具体了解。

一、衍纸的起源是人类审美与智慧的表现

衍纸是人类对美好生活向往的产物，也是变废为宝的创意。衍纸也叫卷纸，根据相关资料显示，早在15世纪的地中海地区，某些教会修女节约成本，利用鹅毛笔，将制作圣经或者弥撒书的镀金纸边角料卷起来，捏成各种形状来装饰他们的圣物箱和圣画，后来也将其运用到圣物箱和画作的边框制作 [3]，这种艺术后流传于英国王室贵族。

可见，衍纸的主要做法为“卷”，再结合捏的手法，常用的卷造型有泪滴卷，眼形卷、方形卷、三角圈等，用这些“小零件”可拼凑成衍纸画。或者，在一些立体造型上做装饰，也能用堆砌的方法组合立体造型，这种形式的作品叫立体衍纸。

二、衍纸的发展是人类创意的延续

现在，我们有了专门的衍纸工具——衍纸笔、镊子等。手工爱好者对衍纸细节的要求也越来越高，衍生出徒手卷或用镊子卷，这三种方法制作出来的纸卷内部孔眼大小会不同，一般设计者会结合画面需要进行选擇。

而单纯的纸卷造型已经无法满足衍纸爱好者对心中作品的表达，从而产生了更多的衍纸造型，这时有人用各种梳子缠纸条、用钉子定位纸条的走向，从而产生了衍纸梳、衍纸缠盘、衍纸模板、衍纸凹凸器等工具让衍纸造型不仅仅局限在“螺旋形”花纹。通过衍纸梳编的手法能做出如贝壳般的造型;衍纸缠盘能做出如同放射花纹的造型等，这些工具给了衍纸爱好者更多的灵感。

三、衍纸的表现是设计者的心面孔

无论是衍纸画还是立体衍纸常常会使用大量的衍纸零件，它如点阵图的形成模式，零件越多颜色变化越细腻、细节展示越清晰。衍纸作品的最终表现也是设计者的内心世界，它就像一个“心面孔”。

1、零件组合式的心面孔。零件的组合如同点阵图的成像方式，在衍纸作品的表现形式很常用，零件的排列方向与颜色变化能够突出对象的体积感和材质属性，使画面更具装饰性。

2、线条填充式的心面孔。零件的表现方法是衍纸比较传统的形式，现在有的作品为了追求作者对物体形态的理解，直接用纸条立起来表现色块，这种表现方法能明显的看出纸条的方向，进而更深的感受形体特征。

3、综合表现式的心面孔。可以综合使用零件、线条或多种材料，也可结合绘画表现画面内容，这样可使画面更丰富，更具趣味性。

四、衍纸艺术与学前教育

学前教育专业是未来需要从事幼儿早期教育工作的引领者，所以，首先要培养他们具有良好的思想道德素质和身体心理素质，扎实现代学前教育基础理论和专业知识的能力，才能为毕业后从事幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构人员等岗位打下基础。

那么，学前教育专业学生要做好儿童教育工作者及相关领域的专业人员，必须具有宽阔的视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能、创新意识和实际的操作能力，如今信息化爆炸的时代，信息更替快，所以幼儿教师也要具备专业相关学科继续学习的能力。

衍纸是学前教育专业《手工》课程中的一个部分，手工课程从专业技能方面看主要培养学前教育专业学生的动手能力、造型能力和美学素养等，通过该课程的学习可以自制玩教具、创意美术等来丰富幼儿园的课堂及环境创设，在幼师岗位的应用率很高。

衍纸艺术由于材料特性和制作手法，它的应用更多的体现在装饰性。在《中国装饰艺术》中有提到“装饰作为一种艺术方式，它以平面化、单纯化、规律化、理想化为基本要求，在不断地改变和美化着事物，以形成合乎人类需要的、和谐理想的形态” [1]，衍纸艺术可平面可立体，尤其是它的“规律化”，无论是用零件感还是线条化表现，它们都有很强秩序感，有条不紊这样才能使纸条的色彩和方向完全的与形体融合，再结合少许绘画的点缀，装饰性更强了，所以，做好衍纸也是学前教育专业学生体现自身美学及“规律化”能力的名片。

五、衍纸学习对幼师的影响

一幅好的衍纸作品，可能是突然的灵光一闪，也可能是深思熟虑的大篇章，但在制作过程中绝不会是寥寥数笔完成。

衍纸制作是一个将脑海中景象实体化或者将实物写实化的表现过程，从创作底稿到实操，如何选择纸条颜色、纸条宽度都会影响整个画面的效果，再到表现技法、表现方式最终形成一个完整的衍纸作品，在这样的创作过程中巩固了学生的美术基本能力，同时培养了学前专业学生的想象力、创造力和审美能力。

做手工需要时间，制作衍纸作品更需要时间，想要作品的颜色过渡更自然细腻，需要准备的衍纸零件就更多，想要画面的层次感更突出，在制作的过程中就要更加有耐心，仔细调整纸条造型，快了没定型、力气大了可能导致变形，小东西做好了才能拼凑成扎实的大物件，这样的学习过程，无声中培养了学生的耐心，养成严格认真细心的品质。

经过衍纸的学习，学生对普通纸张的控制能力明显加强。例如衍纸中“卷”的动作，长期操作后有的学生可以徒手卷出线条均匀、内里孔眼极小的零件，在做一些植物花卉时特别美观，学生们还会用手边的卷梳，将纸条挂在卷梳齿上利用衍纸缠盘的原理定位纸条形成想要的纹路，培养了学生善于发现实物特点的能力，也提高了动手能力。

衍纸艺术现在的工具五花八门，但万变不离其宗，有好工具没有好的美学理论基础、耐心细致的品质做支撑，也完成不了好作品。学前教育专业的学生今后会如同他们做的衍纸艺术“有条不紊”的坚持在自己的岗位上！

参考文献

[1]郑军 《中国装饰艺术》 高等教育出版社

[2]王昀《我爱衍纸》 青岛出版社

[3]衍纸百科