以读促写

孙孝群

摘要：众所周知，英语科目在我们的日常学习中占据着非常重要的位置，尤其到了初中这个阶段，在中考科目中，语文、数学、英语的分值都是120分，可以说语数外这三科在中考中同样重要。同学们要想在中考中取得让自己满意的成绩，那么一定不能忽视英语的学习，而阅读和写作两方面又在整个英语试卷中占有了非常高的分数比重，因此，要想英语拿高分，一定不能忽视对阅读理解和写作的学习。以读促写，就是学习初中英语一个非常不错的方法。朗读和写作，二者是相辅相成、相互促进的。

关键词：以读促写;初中英语;阅读写作;教学策略

引言：

目前小学生在参加完小升初考试之后开始步入高中，都面临着大量的英语学科的学习，这同时对英语教学方面也提出了一些挑战，尤其是英语老师，这也让小学接触英语较少的同学很不适应，同时产生了抵触的情绪，甚至连家长也并不看重英语的学习，认为数学和语文更加重要，这种想法是错误的。英语是中考的必考科目，同时也是目前的国际通用语言，重要性可想而知，而学好阅读和写作两个部分对英语学科拿高分是非常重要的，而写作，最重要的是词汇量的积累，下面就从以下四个方面介绍一下以读促写方法在初中英语阅读写作教学策略的分析。

一、大量进行阅读、写作练习

想要学好英语最好的办法就是多朗读、多背诵、多练习。所以教师要引导刚上初中的同学们多多接触英语，如果不多加提醒，一些英语基础不好的同学可能就会对学习英语产生抵触的情绪[1]。因此英语老师在教学过程当中一定不能过于急切，要循序渐进。

在把基础的东西学会之后，就应该让同学们多朗诵和背诵一些简答的文章，背诵文章會增加同学们的词汇以及阅读量，当词汇量积累到一定程度之后，写文章也就更加自如一些。例如人教版七年级英语教材第二单元Isthisyourpencil？这篇文章里所涉及的内容都比较简单。老师可以让同学们多加以阅读和练习，以达到积累词汇和知识的目的。对于稍微难一点的文章老师应让同学将英文翻译成相对应的中文，中英文结合对学习英语有很大的帮助。

其次，一定要注重对基础知识的学习，教师要从音标、字母到单词一点点完成教学，让同学们在潜移默化中完成学习任务。同学们的英语基础可能不太一样，对知识的掌握能力也有一些差别，因此，老师就起着至关重要的作用，对于基础好的同学，老师对他们要多加鼓励，激发这些学生的学习兴趣，让他们爱上学习英语。对于英语基础差一些的同学或者接受能力较弱的同学也不能灰心丧气，要对他们有信心，老师要坚持对这一部分同学的支持和悉心的指导，帮助他们度过开始学习英语时最大的阻碍，避免他们心理的抵触情绪，并最终学好英语。在平时的上课过程中，老师要经常提问这一部分同学问题，让他们增强对英语阅读的能力以及写作的能力，让他们在学习英语的过程当中更加自信。

二、设置五分钟课前朗读和早自习朗读

课堂前五分钟朗读是一个很有效的过程，它既能让学生们从课下的活动集中注意力于课堂上，又能让同学们以多次朗读的形式增强其记忆，虽然仅仅有五分钟的之间，但却增强了与教师与同学们的互动，以老师领读，同学们跟读的方式让同学们更精确的记忆，这种记忆一旦养成，就会很难忘却，同学们也要在跟读的时候每一次都耐心的跟读，毕竟只有五分钟的时间，但这五分钟可能会比你一节课的效率都高。例如人教版八年级英语教材Howoftendoyouexerise？一课既简单又容易朗读，很适合做课前五分钟或早自习晨读的课文。

每一次的跟读都是你的一次加深记忆，所以老师应培养学生的主动跟读意识，并让他们意识到跟读是对自己有益的事情，要让他们积极主动地参与，一个人带动另一个人，相信在这样的老师的带领下，这个班级里的同学都会主动学习英语的，并以学习英语为乐趣[2]。

早自习朗读也是非常重要的，一天之计在于晨，据科学研究表明，人的大脑在清晨是最清醒的，也是记忆能力最好的时刻，坚持晨读，既能够增强对英语的阅读能力，又能加强自己的口语表达能力，对于目前的知识积累很重要，对于以后的英语学习也会有很大的帮助。因此，教师要经常鼓励学生们进行朗读和写作的练习，这样可以让他们保持对学习英语的兴趣。

三、举办朗读或写作比赛

初中生思想情感都比较活跃，对于参加比赛这些活动也都比较积极，举办这些比赛可以激发同学们的学习热情，他们会因为参加比赛而更加努力地学习，朗读可以提高同学们的表达能力和口语阅读能力，而写作可以提高他们的写作技巧，以后写英语作文也可以更加得心应手。

同学们也可以通过参加这些比赛来丰富自己的生活阅历，为自己的初中生活增添一些色彩。参加比赛不光是获得一些奖项或者成绩，也可以让自己能够脱颖而出，让自己在英语朗读和写作方面更进一步，从而为自己的英语学习打下一个非常不错的基础，进而在以后的中考当中取得一个好成绩，为自己的未来做一次成功的铺垫。例如人教版八年级下册英语Iammoreoutgoingthanmysister一课课文篇幅较长，适合背诵和朗读，老师和同学可以选择来作为朗读比赛的文章。

老师同样可以举办写作比赛，写作好的同学可以积极来参加这些比赛，这不仅可以锻炼同学们的写作能力，也可以锻炼同学们的大脑思路和写作技巧，比赛结束后，老师可以将获奖的同学的作文贴出来展示，大家相互学习，共同进步，是提高每个人的学习成绩的一种有效途径[3]。

四、教师转变教学模式

目前，很多初中的英语老师的教学模式还停留在之前的阶段，只是自己在课堂上把知识强行灌输给同学们，而学生们只是被动地接受。这种方法虽然把知识都讲了出来，但是却没有顾及孩子们的接受能力。毕竟初中生都是刚刚从小学升到高中，自己的接受能力还很有限，对于这种教学模式显然难以接受。

这就需要教师们转变自己的教学模式以及讲课方式，让同学们更加容易理解，教师和学生之间的关系是相互的，初中阶段的孩子们大多都害怕老师，因此教师一定要加强和同学们之间的联系，减少师生间的距离感，从而使学生们愿意接触老师，这样才能充分的学习。他们如果对老师没有好感，那么对他所教学的内容一定也十分不重视。如果喜欢这个老师，一定也会很努力的学习这门课，这种现象是很常见的，老师们应该多加关注[4]。

教师可以经常和孩子互动，吸引孩子的兴趣，分享身边的趣闻乐事，多多了解孩子的爱好，情绪变化，关爱孩子，尊重孩子，让孩子信任自己，接纳自己，课上是师生，课下是好伙伴，成为孩子们的良师益友，这样同学们才能真正的对老师充满喜爱，对他所教的科目同样充满热爱，师生和谐才能促进孩子学习。老师可以增加一些趣味教学的模式，例如人教版九年级上册第二单元课文《I think that mooncakes are delicious！》，老师可以让同学们以分组的方式展开讨论，最后用英语演讲的方式完成他们小组的讨论结果，还可以用这个题目为标题进行一次写作任务，这样的趣味教学可以让同学们加深对這一课的印象，对课程的理解也能更加深入透彻，对课程的接受效果更好。除此之外，教师可以尝试一下情景教学方式，这是最能吸引学生的教学模式之一，而这种方式可以让同学们充分融入到自己所表演的角色当中，可以最大程度地活跃课堂氛围，使班级内的每一位同学都能投入到英语的学习当中，这对提升整个班级的英语成绩也是一个非常重要的措施。

五、结束语

综上所述，英语科目的学习在初中是非常重要的，每个同学都应该好好学习英语，每天坚持朗读、坚持写作，这样才能做到真正的提高英语成绩[5]。老师的教学方式一定要做到朗读和写作一起完成，只有朗读的文章足够多，写起文章来才能有灵感、才能更加生动自如。阅读和写作占有英语试卷的大部分分数，练好阅读和写作，英语的成绩一定不会太低。老师要从学生们的学习兴趣出发，坚持以提高学生们的学习成绩为原则，积极努力地为同学们解答问题，坚持以读促写的教学策略。

参考文献

[1]潘红芳.整合读写教学策略提升英语写作水平——＼"以读促写＼"在中学英语教学中的应用分析[J].新东方英语？中学生，2019，000（002）：15-16.

[2]何艳.以读促写以写辅读——初中英语读写教学的有效策略[J].新课程.中学，2019，000（012）：P.40-40.

[3]李俊英.初中英语教学中"以读促写"策略的应用路径探析[J].教育观察（下旬），2019，008（004）：53-53.

[4]阮素丽.初中英语"以读促写"的写作教学策略探究[J].考试周刊，2020，000（036）：115-116.

[5]魏琳. 新课改背景下关于以读促写优化初中英语写作教学的探讨[J]. 读与写（教师）， 2019， 000（005）：0186-0186.