新时代学校体育培养学生健全人格的思考

周岚

摘要：科技与文明的并轨发展，使得社会对人才的要求越来越高，这是一线教师面临的一个新课题。在体育教学的过程中不仅要着眼于学生自身能力的发展，更需要培养学生的健康人格，增强其社会适应能力、抗挫抗压能力和不断学习的进取意识，从而使学生可以在任何情况下都能从容面对。体育教学是核心素养落实的重要一个方面，教师必须从有效教学的角度培养学生的健全人格。鉴于此，文章结合本人多年工作经验，对新时代学校体育培养学生健全人格的思考提出了一些建议，仅供参考。

关键词：新时代学校;体育教学培养学生;健全人格的思考

引言

体育运动不仅能够增强学生的身体素质，还能够实现身体与心智的和谐发展。学校体育在今后的实践工作中，更要充分发挥出体育教育的学科特点，应构建一套行之有效的健康教育体系，以便达到完善与健全学生人格的根本目的。

一、培养人格健全的外因和内因

学生既是教育的客体，又是认识和发展的主体。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，到了初中，学生虽然已经形成一定的人格意志，但是还不完善，尤其是重点中学的学生，其要求更高，这就决定了对学生进行调整自我情绪的培养训练是必不可少的。作为重点中学的学生，自身素质较好，也正因为如此，自尊心更强，竞争意识更强，社会的高速发展带来的优胜劣汰的现象，升学的压力，班级内部的激烈竞争--这些都无形的存在于初中学生的脑海里，困扰着他们，如果学生没有健全的人格培养，将会出现极端的行为，造成教育的遗憾。

二、学校体育对学生健全人格形成的影响

因为个体之间的差异性，健全人格表现出来的各个要素也是不尽相同的。健全人格本身就是一个多层次且相互辅助才能够形成的结构，所以每一个要素都需要通过社会需求以及自身努力来激发内在的潜能，迫使自我人格进行不断优化与完善，这样才能真正适应时代与社会的发展。而体育作为一种社会化过程，是一种人类在活动实践中形成的精神产物，其本身在塑造健康人格上有着十分独特的功效。体育锻炼不仅能够强化人们的身体技能，还能够丰富人们的精神需求，使人的心理人格、法律人格、道德人格得到均衡协调发展。学校体育教育是通过学生们的真实身体活动得以体现的，进一步验证了体育对健全人格形成的促进作用。在体育教学活动过程中，学生在激烈活动时，大脑会处于强烈的兴奋状态，并产生大量代谢反应，这些代谢反应会促使学生持续性从事体育锻炼，完成体育项目。在这个过程中，学生不仅要集中自身的注意力，还要注意调整自身的心态，保证体力、智力以及生理全部都参与其中，快速做出反应，进而对新环境形成一个适应度。

三、新时代学校体育培养学生健全人格的思考

（一）充分依靠体育教学，品味体育精华

体育就是一项极具魅力的课程。教师在体育教学中应当以教材为基础，围绕教材，结合学生的发展规律开展体育教学活动。通过理论和实践的高度融合，让体育教学引导学生走近和走进体育运动，在体育运动中被体育的魅力所吸引，慢慢地接受其内在精华的熏陶，激发学生体育运动的兴趣。通过参与喜欢的运动项目的锻炼，享受体育学习锻炼的快乐过程，使其人格在不知不觉中得到改变和塑造。

（二）教师启迪作用，引领学生人格发展

教师不仅“言传”给学生传授体育和健康的知识，更要通过“身教”来给学生树立良好的榜样，促进学生健全人格的发展。教师平等公正地对待每一位学生，重视所有的学生，营造师生合作、平等交流的学习氛围。注重学生的个性特征，鼓励学生积极活跃的参加体育教学活动。根据学生的身体素质情况，提出契合学生发展的要求，进行针对性的练习，使每一位学生都得到个性化的发展。在体育教学中鼓励学生克服困难，积极参与学习、锻炼，体会体育运动的乐趣和幸福感，引领学生正确的人格发展。

（三）以体育游戏培养学生的参与意识

在学校体育教学中，教师要尽可能的设计一些集体参与类体育游戏，让所有的学生都能参与进来，而不是单纯进行一些运动项目教学，让学生单独锻炼。相较于技能教学学生对体育游戏的参与意识更强，而且在自己运动和观察他人的过程中，学生的行为规范性、道德自觉性都会显著提升。

（四）效释放学生负面情绪

与此同时，学生处于青春期，在心理和身体还不够成熟，抗压能力相对不足，不借助外力的情况下难以及时宣泄自身的情感，对人格塑造和身心健康产生不利影响。在体育训练过程中，教师通过强化学生训练规范性技术行为，在灵活多变的对抗中，学生能够挖掘体育训练的乐趣，达到不良情绪的及时宣泄，从而缓解神经系统。体育训练涉及的内容相对较多，能够有效转移学生的负面情绪和关注点，引导学生有效调节机体情绪，缓解和消除大脑疲劳，同时有助于提升对不良情绪的有效把控，对学生人格塑造和身心健康有积极作用。

（五）关心鼓励学生，培养学生的健全人格

在体育教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，注意学生的情感变化。体育运动时，教师应该随时观察学生的心理状态，并善于利用学生的心理对他们进行正确引导。不能为了提高学生整体水平，而对身体素质弱、運动能力低的学生漠不关心。教师应该关心和爱护学生，经常给予学生鼓励，让学生体验成功的愉悦和快乐，同时要教会学生遇到失败挫折不气馁、勇敢面对。学生在体育锻炼和运动中，经常遇到成功和失败、胜利和挫折，这就是体育教育作用和体育的魅力。挫折教育有利于学生的健康发展，面对失败、面对困难，怎样克服，怎样战胜自我，跨越困难，一步步走向成功，走向胜利，这是学生非常需要锻炼和具备的能力，在奋斗中培养坚强的意志和顽强的拼搏精神，逐步形成积极向上的、健全的人格。

结束语

总而言之，体育教学是学校教育重要组成部分，是实现三全育人的重要环节。学校的体育教育组织形式主要有：学生体育社团、体育训练、体育竞赛、课外体育活动等。学生在参与不同的体育活动的过程中，饰演着不同的角色，承担着一定的任务，锻炼了意志品质，促进了身心健全，既有教育性，又有社会性。然而，体育教学是这些组织形式的出发点，在实践的检验下，体育教学有利于学生身心健康，人格健全，有利于实现学生自我价值。

参考文献

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