钢琴教学创新模式的构建与思考

2020-12-15 06:48张晟
北方音乐 2020年22期
关键词:钢琴教学创新模式构建

【摘要】随着我国社会经济的快速发展,社会文化艺术教育工作中也备受重视。在艺术教学中,音乐教学是重要的组成之一。学习音乐不但能提高艺术修养,还能陶冶情操,成为学生一生中的一项技能,学生能从学习音乐过程中建立正确的价值观,让学生站在音乐的角度看待事情、处理事情,发展思维。在音乐教学中,钢琴是备受学生喜欢的一类教学,且通过钢琴教学能刺激学生创新创造,培养学生创新能力与创新思维。为了充分发挥钢琴教育对学生创造性思维的影响和培养,本文首先研究了钢琴教学中创新模式的必要性,然后研究了我国钢琴教学模式的现状,最后对钢琴教学创新模式的具体路线作出探讨。希望本文的研究能对我国钢琴教学创新工作的开展有一定的促进作用。

【关键词】钢琴教学;创新模式;构建

【中图分类号】G623.4                  【文献标识码】A                    【文章编号】1002-767X(2020)22-0115-03

【本文著录格式】张晟. 钢琴教学创新模式的构建与思考[J].北方音乐,2020,11(22):115-117.

从当前社会生活来看,不论是学习、工作还是日常生活,都需要提高人们的创造性思维能力。从整体来看,一个民族的进步与发展需要创新来推动,从具体来看,钢琴教学活动能提高个人的创造性思维。钢琴目前备受家长与学生喜爱,选择钢琴课程学习的学生也逐渐变多,通过钢琴学习培养学生的艺术修为,进而养成正确的价值观念,尤其是对学生创新创造思维的培养非常有利。对应地进行钢琴学习时,若学生由于创造创新思维能力不足会导致钢琴教学工作的开展无法深入。因此,钢琴学习和创造力培养是相对的,通过钢琴学习能提高创造能力,具有创造能力也能提高学生钢琴课程的水平,利用传统的教学模式进行钢琴教学无法有效提高学生创造能力,因此,要研究探讨钢琴教学的创新模式来提高教学质量与教学效率,为培养优秀钢琴人才打下坚实基础。[1]

一、创新钢琴教学模式的必要性与重要性

(一)通过创新钢琴教学模式激发学生艺术潜力

在钢琴教学中进行教学改革十分关键,以往的钢琴教学模式通常以培养学生弹奏技巧为主开展钢琴训练,让整个钢琴乐器的学习过程更注重技巧性,即便该方式提高了课堂的教学效率,但并不有助于挖掘学生的艺术潜力,这类刻板的教学模式让学生失去了创新意识。从实际情况来看,学生学习钢琴的理论知识非常关键,如果能将所学的理论知识与自身艺术行为相融合,让学生能够在钢琴演奏过程中表达自身艺术见解,进而挖掘学生的艺术潜力。因此,在当前钢琴教学模式中,教师要将创新教学方式与传统教学方式有效融合,促进学生在掌握理论知识的同时,发现钢琴艺术的魅力,让学生在钢琴弹奏中融入自己对音乐的见解和想法,从而表现出音乐的魅力。[2]

(二)通过创新钢琴教学模式提升学生创造性思维

艺术教育与其他类型教育存在差距,钢琴这类艺术教育在教育方式上更加灵活多样,选用的教学方法也表现出多元的性质,若钢琴教育一直沿用传统的教学方式开展教学工作,则很难达到理想的教学效果。通过创新钢琴教学模式,让学生在练习钢琴曲目中获取更多理论知识,加深对理论知识和背景的理解,从而对弹奏曲目有更深层次的理解,进而将自身情感与曲目情感结合,完成整个钢琴学习的情感传递。所以,要重视学生在钢琴教学中的创造性思维,培养加深学生对练习钢琴曲目的理解与欣赏,让学生站在自己的角度理解乐曲内容,通过弹奏钢琴曲目,融合自身所要表达的情感演奏出来。[3]

(三)契合我国社会发展趋势

通过创新高效钢琴教学模,能满足人们对钢琴教学的物质性需求,当前社会经济的快速发展,人们生活水平的提高,致使人们的思想素質与精神境界也有了相应提升,而钢琴正好能满足人们这一迫切需求。为适应社会发展,钢琴教学的传统性已难以激发学生对钢琴的学习兴趣,也无法帮助学生培养高尚的品格与情操,所以,通过创新钢琴教学促进学生学习钢琴的积极性,掌握钢琴弹奏技巧和能力,使钢琴教学质量得到提升。[4]

(四)促进学生理解与应用钢琴

学习钢琴需要学生具备优秀的音乐基础条件。由于钢琴这门音乐技术比较抽象,因此,教师在教学钢琴曲目时,不但要重视提高学生的弹奏技巧,还要重视学生对钢琴曲目的含义理解与感悟。所以,钢琴学习比较困难,通过创新教学模式帮助学生理解钢琴知识进行音乐赏析与感悟,让自身精神境界融入到钢琴曲目的世界中,进而加深学生对钢琴知识的掌握和运用。[5]

二、我国钢琴教学模式现状

通过三个方面来研究我国当前钢琴教学模式的现状。

从学生方面来看,学生并不重视制定学习目标,没有强烈的学习主动性和积极性。当前,对学生的钢琴教育中,教师只重视培养学生音乐方面的技巧性和理论知识灌输,并不重视培养学生的学习积极性,导致许多学生音乐基础知识较为薄弱,而学生进入高校后已经错失了学习乐器的最佳年龄段,因此其学习钢琴的积极性严重受挫。部分学生还存在心理不成熟的想法,认为大学期间的学习不必过于认真,致使钢琴学习并不上心,不重视练习。但是,钢琴这门乐器的学习难度本身偏大,若学生没有良好的职业规划和吃苦耐劳的精神,不愿意将时间花费到钢琴练习中,是无法真正完成钢琴教学的所有内容的。因此,对学生而言,学生要端正自身对钢琴教育的学习态度,明确自身未来发展方向和职业规划,不断刺激自身学习积极性和学习主动性。[6]

学校教师在进行钢琴教学时,其教学观念比较保守。许多教师在教学工作中所秉持的教育理念仍旧传统落后,致使我国钢琴教学工作的创新发展受到极为不利的影响。当今社会强调个性化发展,要求艺术人才有自身的特点和魅力,因此,学校教学模式也需根据社会发展适当变化,满足社会需求,让教材更贴合时代特色,从教学工作中探讨学生对钢琴教学的实际需求。进行教学工作时,教师要对学生勤加指导和耐心的讲解,督促学生练习钢琴。此外,教师要重视对学生的严格管理,但许多教师把握不了松弛有度的管理模式,因此教师的教学方法不能完全被学生理解与接受,导致师生关系紧张,这也是让我国高校钢琴教学质量得不到提升的问题之一。[7]

从高校本身来讲,钢琴教学具有特殊性,为了保障教学效果达到预期,学校在提升教学质量的同时并不注意为教师提供教学支持与鼓励,许多学校的钢琴教学仍然以大课形式开展,一堂课程中的学生人数较多,但钢琴教学所学的钢琴设备比较昂贵,因此无法让学生在教学过程中都能得到老师的针对性指导。而部分学校的教学资源与教学设备非常充足,但聘用的教师队伍没有较强的专业性和丰富的演出经验,这也不能为学生的钢琴教学提供针对性的指导。[8]

三、钢琴教学创新模式的构建思考

明确的钢琴教学目标是构建合理的钢琴教学模式的基础,钢琴教学目标包括培养学生艺术修养、提高学生演奏能力和音乐鉴赏能力、提升学生创新创造能力、形成正确的社会价值观念等。以当前教育改革和社会发展为需求,不断学习创新精神,明确教学目标后,再综合钢琴教学的宗旨,在钢琴教学中融入创新模式的概念,在钢琴教学中体现创新能力主要是让学生在钢琴表演过程中融入自己对曲谱的独特理解,并将自身心理感受融入到演奏过程中,让演奏的曲目既包含本身的音乐元素又富含自己的情感,使最终的演奏效果具备创新性。[9]

在我国长久以来的教学工作中包括音乐教学,都是以教师为主体地位在课堂上进行教学知识的讲授,教师作为课堂主讲人控制教学节奏,通过单方面灌输的方式迫使学生接受知识,因此,通过创新教学模式的方式开展钢琴教学,就必须先突破传统的教学观念,让课堂的主体由教师变为学生,使学生在课堂上充分发挥主体作用,教师只作为课堂的引导者,辅助学生完成创新创造能力的培养,让学生体验音乐所带来的独特魅力,从而形成对音乐教学的兴趣。以学生为中心开展的创新型钢琴教学模式,让传统的以老师为主体的教学方式缺点得到弥补,充分激发学生个性创造力,激发学生创新思维能力,完成学生的个性化发展。[10]

四、钢琴教学创新模式具体路径

(一)重视引导学生理解内容,弱化技巧练习

在以往的钢琴教学过程中,教师会将大部分时间花在锻炼学生钢琴弹奏技巧上,但为了让最终的钢琴教学效果更为优异,使学生获得钢琴感知能力,教师要重视在教学工作中的理解教学,让学生对钢琴曲目的真实情感有所理解,并在自己演奏过程中加入自身想法进行弹奏。教师也需不断更新自身教学观念,正确认识钢琴教学并不是必须提升学生的文化修养,也不是将每一个学生都培养成伟大的钢琴家,而是重视培养学生的音乐理解能力,让学生音乐素养和个人审美能力得到提升。在理解教学的情况下通过技巧训练来修饰弹奏,从而培养学生正确的价值观念,只有为学生建立了正确的音乐观念和价值观念,才能让学生在弹奏过程中利用自身真情实感打动听众,发挥钢琴演奏的真正价值。因此,在实际教学中,教师要重视课程内容的调整与设置,让学生在学习钢琴弹奏时获得审美能力的提高和音乐理解能力的提升。与此同时,融入必要的技巧训练,使整个音乐教程的比例划分得当,完成音乐理解能力培养和技巧训练的平衡练习,进而达到钢琴教学模式的真正创新。

(二)运用引导式教学模式促进钢琴教学的开展

一般钢琴教学中教师都是通过钢琴演奏示范的形式,让学生对示范曲目进行模仿练习,这种教学方式会让教学效率得到一定提升,但也让学生的整个学习思维被教师的学习框架所束缚,不利于学生个性化发展和创新思维的培养,长此以往,学生重复机械性的模仿行为,很难让学生发挥创造性思维,限制了学生的长久发展。因此,教师要正确认识到钢琴教学不只是让学生对弹奏曲目全面掌握,更要重视在弹奏曲目中融入自身对钢琴作品的感悟和理解,使整个钢琴曲目的弹奏更加具有情感色彩,从而打动观众。在钢琴教学中,教师可通过引导式教学模式完成学生与练习曲目之间的情感互动,再通过学生自身的创造性思维来理解曲目所要表达的真实情感,使学生在课程开展中充分发挥理解能力,完成深层次学习,不断探索钢琴曲目,让钢琴教学的实际效果稳定提升。

(三)在钢琴创新教学中融入情商培养方案

钢琴教学属于艺术教育,而艺术教育重点培养学生对情感的感知能力,这就说明钢琴教育要重视培养学生的情商,但许多音乐教师在教学过程中并不重视学生情商教育的培养,而学生只有在钢琴教学中体现自身实际情况才能真正理解音乐所要表达的内涵,感受作者想要表达的真情实意。钢琴教学中为了培养学生的情商,可通过互动式启发的方式或单向式启发的方式进行教学,互动式启发是指在课堂中为学生创造沟通条件,让学生之间充分交流真情实感,表达自身对曲目的理解与认识,通过同龄人之间的交流让学生更深层次地理解钢琴曲目所要表达的情感;而单项式教学则是老师通过情感体验的方式,使学生在特定情境中体验曲目情感,单项式启发教学需要教师在课堂中设置特定的教学情境,让学生完成情感体验。比如,教师可以通过某一首钢琴曲目为学生介绍作曲家的个人经历与生平,使学生通过作曲家的故事来理解乐曲所表达的情感。这两种方式的运用,都能让学生在交流和理解过程中突出思维训练,使学生对曲目的理解更为深刻。

(四)在钢琴教学活动中增加音乐设计项目

钢琴教学中要重视将理论知识与实践相结合,为了培養学生的创新思维,教师可在钢琴教学工作中增加音乐设计的环节,让学生充分发展自身创新、创造能力进行音乐创作,使自身音乐实践能力得到有效提升。钢琴教师要对学生独立创作的想法给予积极鼓励,教授学生创作方法,让学生将课堂所学的弹奏技巧与理论知识运用到音乐设计中,完成学生的个性化创作。比如,教师可通过教学互动,让学生在活动中进行自身创作演奏或即兴演奏,使学生能从演奏过程中抓住音乐灵感,加深音乐学习记忆,从而提高自身音乐素养。通过钢琴演奏和即兴演奏还能加强学生心理素质的培养,提供给学生更多的实践研究机会,克服学生个别胆怯、自卑心理。

五、结语

综上所述,传统的钢琴教学模式已不适应社会发展需求和学生个性化发展需求,需要对现有的钢琴模式进行创新创造。在钢琴教学中,运用创新模式的作用不可忽视,其不但能促进学生创新思维的发展,还能锻炼学生独立思考的能力,进而激发学生音乐潜力和创作,不断改革钢琴教学方式,还能提高学习效率,完成学生创造性思维的发展,加深学生对钢琴曲目的理解,从而挖掘学生艺术潜力,提升学生钢琴学习效果,为我国培养创新型音乐人才打下坚实基础。此外,学生通过钢琴教学创新模式的培养,增加音乐设计板块,能提高学生对钢琴学习的主动性,帮助学生掌握与运用钢琴技巧,还能激发其独立思考、探究的过程,让学生对作品的鉴赏更加独到,获得深刻感悟。教师要重视利用创新教学模式的教学工作开展,并不断探索发现新的教学方式,根据学生学习特点完善特有的钢琴教学体系。

参考文献

[1]黄嘉惠.谈钢琴教学创新模式的构建与思考[J].戏剧之家,2019,21:158-159.

[2]陈磊.现代钢琴教学创新模式的构建[J].黄河之声,2019,09:63.

[3]段诫.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].黄河之声,2017,19:25-26.

[4]田甜.大学钢琴教学创新模式的构建与思考[J].黄河之声,2017,24:56-57.

[5]黄曙嫣.分析钢琴教学创新模式的构建与思考[J].北方音乐,2015,3505:129.

[6]李璨.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].北方音乐,2018,3804:196.

[7]孙珊珊.钢琴教学创新模式的构建与思考探讨[J].北方文学(下旬),2017,08:196.

[8]杨桂琴.谈钢琴教学创新模式的构建与思考[J].佳木斯职业学院学报,2017,01:228-229.

[9]林俊.关于钢琴教学创新模式的构建与思考[J].开封教育学院学报,2015,3507:117-118.

[10]吴晓娜.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].黄钟(中国.武汉音乐学院学报),2009,01:182-185+195.

作者简介:张晟(1983—),男,山西省阳泉人,晋中学院音乐学院讲师,研究生,主要从事钢琴表演艺术与钢琴教育教学研究,音乐理论与音乐教育研究。

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