综合教育法在器乐课堂的运用

石梦雨 А·И卡瓦廖夫

【摘要】针对学生乐器课音乐过程中发展个性能力综合方法，本文研究系统问题、实际任务和练习。

【关键词】动觉训练;个性心理特征;不同类型音乐活动;综合教育法

【中图分类号】G623              【文献标识码】A                  【文章编号】1002-767X（2020）19-0145-03

【本文著录格式】石梦雨，А·И卡瓦廖夫.综合教育法在器乐课堂的运用[J].北方音乐，2020，10（19）：145-147.

引言

实践证明，部分音乐教师经常在学生乐器学习中使用单一方法，主要表现为以下情况。

一对一乐器课上学员活动形式的单一（或主要为长期重复），比如根据音符记住作品、复习家庭作业、弹奏音阶、练习等;在一对一乐器课上教师未培养学生演奏个性心理特征（感知、注意力、理解、思考、记忆、反思、意志力）。这种现象使本文的发表具有现实意义。

正如我们所知，一对一乐器课上采用综合方法有助于有效消除学生音乐乐器学习中出现的消极现象，这也成为了本次研究的主题。为此，我们通过三种主要方向实施综合方法：培养学生乐器演奏动作技能;发展综合心理素质或个人特征（感知、注意力、思维、想象力、记忆力、反思、意志力）;在一对一课程中开展各种类型的音乐活动。

本文中我们提出系统问题、创作目标和实践练习，从而综合（全面协调）培养学生个性发展，这些问题、创作目标和实践练习可能应用于每堂一对一乐器课。

我们采用的音乐材料是前苏联音乐家 Л. 科列索娃的作品《儿歌》。

一、培养学生乐器演奏动作技能

在乐曲《儿歌》中，一个音符上演奏是典型的演奏方法。……