议财务管理课程教学现状及改革的措施

何红梅

【摘要】众所周知，财务管理工作是任何一家企业的核心工作之一，因此，企业对相关人才也有很高的要求。为了教师在教学过程中适应企业对财务管理人才的需求，本文从我国目前财务管理课程教学的现状进行分析，从而提出相关的财务管理教学改革的措施。

【关键词】财务管理;课程;现状;改革

一、我国财务管理课程教学的现状

我国的财务管理课程属于经济与管理大类，课程本身和财会相关课程有许多相交叉的地方。财务管理课程本身是一门偏重于理科性质的学科，因为在课程的学习中，有较多的计算公式和数学模型，因此，对学生数理知识的要求比较高。目前财务管理课程有以下几个方面的现状：

第一，财务管理课程教学方式单一，我国的教学模式一直以来都是以教师为中心，注重教师在课堂上传授相关知识，学生大多时候属于被动地接受知识。由于财务管理课程的特殊性，需要任课教师根据当今社会发展的动态，进行相应的教学方式的转变，从而提高学生在学习上的积极性和课堂内容的参与性。传统的教学模式下，教师和学生之间的距离较远，教师对学生能否完成相应的课堂内容的消化和吸收并不了解，而学生也难以配合老师进行相关的课堂内容的互动。

第二，财务管理教学内容与其他专业的课程内容相重复，造成一定课时的浪费。由于财务管理与财会类相关课程有很大的交叉性，不同的教師进行相关课程的教学难免会出现内容的重复教学。而大学课程的学习，都是在固定的课时内完成，在课程内容相同的情况下，相关课时的安排就在一定程度上形成了浪费，对老师和学生来说都是一种利益损害。同时由于重复课程的开设，其他相关性学科就被迫减少了上课的课时，这对学生的系统性学习是比较不利的。

第三，我国财务管理的教材内容大多是西方理论成果的汇编，课程内容的更新上相对滞后。在财务管理课程的学习上，教师在教材的选用上都是从西方理论教材中挑选，而且，教材用书的更新很慢。我国的企业因为国情和相关政策的不同，在很大程度上与国外企业的发展模式不同。因此，教师按部就班地进行财务管理课程的教学，最后学生并不一定能完全适应我国企业的财务管理工作。

第四，财务管理课程缺乏学生实践动手能力的培养。由于一直以来财务管理课程都按照陈旧的教学模式进行教学，相关情境下的财务管理演练和实际操作活动很少。因此，大部分学生在学校里面学习都只接受了财务管理相关理论知识的学习，当真正面对实际的财务管理工作时，都显得力不从心。

二、基于学生综合能力培养要求下的财务管理教学改革

从培养学生过硬的专业知识方面来看，财务管理教学主要的改革方向是课程内容和教学模式。我国目前该专业的课程内容大多与社会事实脱节，同时，由于相关理论知识的枯燥性和学习任务的繁重，大部分学生对待财务管理都持有淡漠态度，因此，进行相关课程的教学模式的改革迫在眉睫。

首先，教师需要结合社会热点案例和相关企业发展状况进行课程的讲解。财务管理专业与社会的联系十分密切，它不仅需要理论的支撑，更加需要有符合时代发展的相关案例进行具体的分析，以帮助学生理解和消化吸收。在目前的课堂教学过程中，任课教师大多采用以课本为主体，讲授为主要方式的教学方法。学生在课堂上只扮演接收知识的角色，在内容理解和相关理论分析上，教师和学生并不能保持一定程度上的默契，在课堂上的互动和讨论活动开展的较少。教师应该结合课本理论知识对社会热点案例进行讲解和分析，这样才能够帮助学生加深对相关理论知识的印象。同时，在今后的财务管理工作中，遇到相关问题，学生才能够根据之前的案例经验，从容应对。

其次，在课堂教学形式上，教师需要在帮助学生构建知识体系的前提下进行课堂内容教学形式的多样化。单一的口头讲授教学并不能满足对学生教学的要求，财务管理教学需加强学生的相关实践能力。财务管理的教学可以进行情景演练和相关的实践活动，校内实践或者校外与企业合作的实践活动能够更好地帮助学生参与到财务管理的过程中。这样才能让学生真正地体会到财务管理工作的具体操作流程和方法。采用情景演练的教学模式，一方面可以加强学生和教师在教学中的互动，另一方面也可以充分调动学生学习的积极主动性。财务管理工作的模式和思维方式在情景演练和实践活动中被学生所了解，对于往后相关财务工作的开展具有积极的意义。教师在打破过去僵化的单一的教学方式后，随着相关教学形式的灵活多变，学生主动参与教学活动的积极性和乐趣相应地得到激发。这样的教学模式，有利于学生掌握企业财务管理工作的基本操作和基础理论知识。

在确保学生掌握了基本财务管理理论的同时，培养学生相应的综合素质能力的工作也必须积极展开。

学生的综合能力的培养，包括学生的心理健康、职业道德、身体素质等方面。对学生综合素质的培养需要教师进行相关的引导和推动。而在进行财务管理教学的改革中，加强学生综合能力的培养，主要表现在教师对教学重点的把控和教学指导思想的转变上。

首先，财务管理课程的改革需要建立在教师对社会发展动态充分理解的基础上。财务是企业发展的必要因素和发展成果的展现，财务管理课程是服务于企业的一种教学课程，财务管理工作的进行，需要相关专业人才的参与。培养学生的综合能力，需要教师在进行理论知识教学的同时，注重学生其他延伸知识的讲解。比如相关的法律知识，懂法才能保证学生正确地使用相关理论知识，教师通过向学生分析财务管理相关案例，有利于加强学生对财务管理工作的认识，进而规避一定的企业财务风险。

其次，学生综合能力的培养，需要教师在进行课堂理论教学的同时尊重学生的个性发展。通过各项校园实践活动和相应的学术讲座等激发学生的积极性和兴趣。学生综合素质的培养需要激发学生个体的潜能，同时在进行财务管理课程的学习中，学生的创新意识和动手能力也需要得到锻炼。在传统的课堂教学中，学生很少能够参与到实际的讨论或者实践活动中，因此出现只会理论不会实践的书呆子的情况很多。

参考文献：

[1]宗声.基于创新能力培养的财务管理教学改革[J].现代企业教育，2012（11）.

[2]关利响.高职院校基于实践导向的财务管理教学改革探讨[J].科技致富向导，2011（11）.