基于智慧课堂的“电工学”课程教学改革

王雪

【摘要】在信息技术不断发展当中，智慧课堂成为了现今我国开展教育的一个重要方向。在电工课教学当中，如何结合课程特点，做好信息化技术的应用十分关键。在本文中，将就基于智慧课堂的“电工学”课程教学改革进行一定的研究。

【关键词】智慧课堂;电工学;课程教学改革

1、引言

电工学课程是电类专业学习当中的基础课程，在先进性、基础性等方面都具有较好的表现。在具体电工学教学当中，因电工知识抽象特征的存在，则使得实际教学存在一定的难度。对此，即需要充分做好信息技术的把握与应用，通过智慧课堂教学方式的应用进一步提升教学效果。

2、课程教学概述

2.1 电工学教学。对于电工学来说，是工科非电力专业的重要基础课程，也是非电类专业教育专业认证补充电类课程。在电工学当中，涵盖有电子信息工程与电气工程学科的基本内容。通过对课程的学习，则能够使非电类本科生能够掌握必要的电子信息工程与电气工程基本概念、基本原理、基本术语与分析方法，在形成工程意识的情况下获得简单的问题分析与解决能力，同时具有对相关人员的学术交流能力。该课程具有较强的实践性以及较宽的知识面，对于教学方法的应用具有一定的要求，如果依然以传统的模式进行教学，则无法获得预期的教学效果。

2.2 智慧课堂。在现今我国计算机互联网与云计算等技术快速发展的过程当中，使得相关技术在教育事业当中具有了较好的应用价值。目前，微信公证号、远程教育、网易公开课与教学辅助APP等存在，也使得原有单一、传统教学模式发生了一定的改变。在这部分教学活动的进行当中，不再受到学校课堂单一场景的局限，在具体模式设计方面，也对以往教师传授教学生接受的模式进行了打破。通过新型教育技术的使用，则能够在具体教学当中同学生更好的进行互动，有效的提升学生学习的主动性与积极性。

3、教学改革方式

3.1课前准备。在课堂教学活动进行前，则可以根据教学大纲将具体的学习内容细化为一定的知识点。根据内容的不同，将知识点分为简略讲解、自学与重点讲解这几个部分。在课程开始之前，将下一节课程当中所需要讲解的知识点与知识应用进度通过智慧课堂平台实现为学生的发布，以此使学生能够对教学进步与要求形成更好的了解，提前进行预习活动。同时，教师也可以通过进信息技术平台的应用做好相关学习资料的上传，使学生在课前则能够根据相关内容进行一定的预习与测验，在获得测验结果之后，教师则可以结合测验结果分析具体的学习情况，以此为基础进一步优化教学设计方案，保证能够因材施教。

3.2课堂教学。在具体上课时，学生则可以在平台当中登录课程进行签到，以此更好的体现出每一名学生的上课情况。在课前10分钟，教师则可以对上次课程的内容进行测验，不仅能够对学生在课后进行复习起到较好的督促作用，且能够便于教师对学生相关内容的掌握情况进行及时准确的了解，更为有重心的进行相应的讲评与复习。智慧平台等应用，则能够使师生间能够更好的进行无障碍以及立体化的交流与互动，使学生教师之间的交流具有更为通畅的特点。在具体教学当中，对于没有良好掌握的內容，学生则可以在平台上发布弹幕，以此使教师能够第一时间掌握学生的知识掌握情况，做好教学计划的及时调整，积极补充讲解存在的共性问题与重点难点。同时，屏幕上偶尔出现的调侃，不仅能够对课堂教学气氛进行较好的活跃，也能够对时空间的距离进行有效的拉近。在课程教学当中，教师也可以穿插一定数量的随机抽答题目与抢答题，以此使学生能够在整个课堂当中始终保持较高的关注度与投入性，在抢答的过程当中始终保持较好的性质。课堂讨论方面，教师则可以在云平台中下达新的学习要求与探究任务，为学生进行适当的指导与组织，使其能够更好的进行合作探究活动，在平台随机分组方式应用的情况下，能够使具体分组具有更为合理的特点，对于课堂教学改革也具有十分重要的作用。通过教学课堂中的抢答讨论与互动环节，则可以通过智慧教学环境进行互动与联通，在该情况下，对于那些成绩较好表现优秀的学生，才能够获得更多的机会进行表现。而对于那些平时性格较为内向的学生，也可以通过弹幕抢答与提出问题的方式获得加分机会，使不同类型的学生都能够以公平的方式参与到课堂学习当中。

3.3课后总结。在课堂教学完成后，教师可以通过电脑、手机终端的应用登录智慧教学平台，对每次课程的具体测验与互动情况进行查看。在此过程当中，不仅能够较好的掌握补充知识点学生的掌握情况，且能够清晰的了解到学生的答题情况，在获取这部分反馈的基础上，使教师能够更好的把握学生学习状态，有针对性的对学生开展相应的帮扶措施，使其在查缺补漏的情况下更好的跟随教学进度，以此顺利的完成课程内容学习。

3.4课程评价。在课后课程评价改革方面，通过智慧课程的应用也能够对全过程考核进行实现。具体来说，可以对平时成绩的比重进行加大，应用多元化考核评价体系。具体来说，可以将期末考试占据总成绩的50%;日常表现10%;自主学习能力20%;知识应用能力15%;任务完成结果5%等方式。在智慧教学平台下，客观题以及随堂测验既对该门课程的重要知识点进行基本的覆盖，在探究式讨论课中，包括有工程涉及的案例，开始布置的电机控制设计，能够帮助学生对电路定律、方法与元素等进行总结，以此进一步提升学习效果。在此过程当中，则可以通过智慧教学平台的应用，对学生学习评估反馈过程监测过程进行实现，更好的满足教学需求。

4、结束语

在上文中，我们对基于智慧课堂的“电工学”课程教学改革进行了一定的研究。在具体教学中，作为教师则需要能够做好智慧课堂教学应用重点与方法的把握，充分发挥技术作用，通过其在“电工学”课程的应用进一步提升教学效果。

参考文献：

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