优秀纪录片作品的思想政治教育功能探究

2020-12-15 06:53昃晨
商情 2020年47期
关键词:影视艺术纪录片

【摘要】在国际国内各因素急剧变换的背景下,当代人的思想政治观念发生了很大的变化。新形势下的思想政治教育必须采用新的途径,同时创新教育内容和教育模式。文章在分析优秀纪录片作品思想政治教育功能涵义的基础上,从发挥优秀纪录片作品思想政治教育功能的必要性和充分发挥优秀纪录片作品思想政治教育功能的方法三个方面对这一问题进行初步探究。

【关键词】影视艺术;纪录片;思想政治教育功能

一、优秀纪录片作品思想政治教育功能的涵义

张耀灿、陈万柏主编的《思想政治教育学原理》对思想政治教育功能做出定义:思想政治教育功能是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极有利的作用或影响。学术界对思想政治教育功能的定义虽稍有不同,对其功能的分类也有所差别,但总的来说较为权威的定义是:思想政治教育功能由两部分组成,即个体功能和社会功能。个体功能是思想政治教育活动的本体功能,指思想政治教育活动对受教育者个体发展所产生的作用和影响。社会功能是指思想政治教育活动在促进政治、经济和文化方面发展的功能。

根据上述定义可以得出结论:优秀纪录片作品的思想政治教育功能是指优秀纪录片通过运用新颖的创作手法、深刻的主题与选材以及独特的镜头语言,在关注普通民众的生活的基础上发掘生活的本质,帮助受众形成正确的世界观、人生观、价值观,引导正确政治立场和健全人格的形成等个人功能和促进政治、经济、文化发展等社会功能。

二、发挥优秀纪录片作品思想政治教育功能的必要性

(一)拓展和加强思想政治教育大众化和实效性的需要

随着新媒体的日益普及,传统的理论灌输式的思想政治教育活动已逐渐向着更加灵活多变的方向发展,思想政治教育的形式得到了很大的改善,但效果还不够明显。在新形势下,对新的教育形式的探索,拓展和加强思想政治教育大众化和时效性是目前亟待解决的问题。优秀纪录片作品具有丰富的内涵,极易引起受众的共鸣,具有镜头感的生动刻画能够有效减少理论灌输过程中的晦涩难懂,容易被受教育者所接受。与传统的思想政治教育模式相比,影视作品的最大优势便是不受时间与空间的限制的对受众进行思想政治教育,这使拓展思想政治教育的大众化变的更加便利。通过观看影视作品所形成的对正确思想道德观念和政治观点的认同感与课堂上纯粹的理论灌输相比具有更强的稳定性,这是传统课堂理论讲授所很难达到的“润物细无声”效果。

(二)加强思想引领的需要

实现思想政治教育的关键是让受教育者发生内在的矛盾运动,将教育者传递的思想道德素质内化为正确的思想价值观和道德行为规范,是受教育者进行自我教育的过程。传统的思想政治教育模式是受教育者被动的接受的教学模式。教育者将教学重点填鸭式的灌输给受教育者,受教育者靠死记硬背获得高分的背后,内在思想认识和外在行为表现是否得到改善,这一点很难保证。在优秀纪录片作品赏析过程中,受众对作品中的人物、情节、思想内容和价值取向进行比较和评判,此过程过程会引起受众强烈的共鸣情绪,从而改变他们的思想观念和行为习惯,这便是一个的自我教育的过程。

(三)丰富思想政治教育文化底蕴的需要

传统思想政治教育的接受度与认同度之所以不够高,其中一个原因便是其文化底蕴的缺失很大程度上使教育效果削弱了。充分发挥蕴含丰富人文精神的优秀纪录片作品的思想政治教育功能是丰富思想政治教育文化底蕴的有效方法。一部优秀的纪录片作品具备超强的表现力,意味着它能够运用视觉语言和听觉语言使纪实性与艺术性完美结合,将创作者想要表达的情感、想要描述的场景和想要塑造的人物形象充分的展现出来。

三、充分发挥优秀纪录片作品思想政治教育功能的方法

(一)挖掘作品内涵,丰富思想政治教育新内容

马克思主义以解放思想、实事求是、与时俱进作为其精髓,思想政治教育则是以受教育者的思想实际情况作为一切工作的出发点与落脚点的。在此基础上,分析和把握受教育者的思想状况,是科学运用优秀纪录片作品进行思想政治教育的前提条件。教育者在运用优秀纪录片作品对受教育者进行思想政治教育的过程中,不能单纯的停留在让受教育着观看纪录片后交流观影心得和撰写观后感,而是应该将这些优秀的纪录片作品与社会的发展、民族的振兴乃至国家的命运联系起来,深刻发掘优秀纪录片作品的时代精神与现实意义,将其与社会主义精神文明建设、社会主义核心价值观教育相融合,丰富思想政治教育的新内容。

(二)融入文化建设实践,营造新的思想政治教育环境

思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。拥有良好的思想政治教育环境,对形成较好效果的思想政治教育活动起着至关重要的作用。思想政治教育的宏观环境难以控制,但優秀纪录片作品可以被教育者用来引导与补充文化建设,通过思想政治教育微观环境的营造促进整个教育环境的完善。当观看纪录片《俺爹俺娘》时,可以以影片所弘扬中华孝道为主题,展开多种多样的学术交流、摄影展以及敬老院服务活动;可以通过网络设置“弘扬中华孝道”的专栏,筑成弘扬中华孝道的网络阵地;通过运用学校、单位、社区等范围内的报纸、广播、宣传栏对中华孝道进行宣传与教育;在重大节日期间在学校、单位、社区举办优秀纪录片观影活动,让受众在潜移默化中的得到思想的升华和行为的指引。

(三)把正确价值观融入到受教育者的人格之中

思想政治教育不同于普通的知识教授,其本质是思想品德和价值观的教育。通过优秀纪录片作品对受众进行的思想政治教育,其目的在于使受众将自身接受到的思想品德与价值观教育转化为稳定的心理与人格,进一步将其外化为稳定的行为习惯。对于当来人来说,繁忙的工作、巨大的生活压力造成了人们之间关系的疏远、对生活缺乏感悟与理解。体验式的教育可以充分发挥受众的主体作用,让受众有机会在观影过程中发现、理解、接受优秀纪录片作品中深刻内涵,引导其化解心理和思想方面的矛盾。

参考文献:

[1]陈万柏、张巧灿.思想故治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007:57.

[2]王英.我国思想政治教育环境研究[D].西南政法大学,2009.

作者简介:昃晨,女,生于1990年,淄博职业学院教师,硕士。研究方向:思想政治教育。

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