插图
——妙不可言的课程资源

浙江省义乌市廿三里第一小学 黄小佳

在小学语文教材里，一幅幅美丽的插图与文字交相辉映，构成了一篇篇美的课文。教材中的大部分插图都以孩子们喜闻乐见的方式出现。小露珠展开可爱的笑容，春笋娃娃眯眼咧嘴，小鸡、小鸭栩栩如生的脚印，蚯蚓一脸的疑惑……这生动有趣的插图为教材平添了几分童趣，而且非常符合小学生的身心发展特点。在图像配合阅读这一方面，我们的课文插图就是非常好的例子。

一、有序引导，阅“图”中培养观察能力

1.有意观察，突破教学难点

观察图画，引入新课。根据小学生的身心特点，利用图画可以激发他们良好的学习兴趣，培养学生的感知力，感知力的提高对后续文本的理解有非常大的帮助。

例如，《寒号鸟》一文中的插图，画的是寒号鸟躺在洞里休息，喜鹊却忙碌地在衔草筑窝。教学时，教师可以先出示这幅图，让学生仔细看图，再提问让孩子们说说图中都有谁？它们都在干什么？寒号鸟是鸟吗？学生能通过视觉来理解，并对自己的主观意识进行判断，记忆更加深刻。

2.重点观察，提升文本解读

孔子曰：“学而不思则罔。”插图亦是如此，“看而不思则罔”。插图并不只是表面上的五彩缤纷，其实它们背后还隐藏着更深刻的含义，但是这些含义就如世外高人一样，深藏不露。这就需要学生积极地去探寻。教师作为引路人，要给学生创造出探究插图的机会，并营造好适宜的氛围，只有这样学生的学习欲望才能被更好地激发。

如《去年的树》这篇课文中“小鸟看着灯火唱歌”这句话中的“看”字表达了什么感情？如果我们借助插图来教学，或许效果会更佳。如：请同学们仔细观察课文当中的插图，“小鸟看灯火的画面，你仿佛看到了什么，感受到了什么？”插图的创作是基于文章内容的，因此在这幅插图中，小鸟的眼神、动作已经十分形象生动地表达出“看”所代表的情感了。教师讲解完“看”，让孩子们继续观察整幅插图，通过小鸟和灯火的相视和文本所营造的整体氛围，相信只要学生能够用心去读图和思图，很快就能理解文章所表达的情感。

3.积极观察，学会质疑思考

古人说：“学贵于疑，小疑则小进，大疑则大进。”因此，教师凭借插图，启迪思维是教学的本质。教师要善于引导学生质疑，培养学生的创新勇气。“常有问题才能常有思考，常有创新。”质疑是创新的前提，求异思维是创新思维的核心。因此，课堂教学中，必须启发学生的求异思维，培养学生思维的多向性。学生便可凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题。

如《掌声》这篇课文中的插图：小女孩英子站在讲台前，双手交叉着，眼睛闭着。学生根据自己的观察提出这样的疑问：为什么英子站在讲台前是闭着眼睛的？她不是获得同学们的掌声了吗，为什么她的双手交叉着紧紧地握着？……孩子们在质疑中迅速与文本缩短了距离，从而激发了学习兴趣，提高了学习热情。教师读完文章后鼓励学生再次观察插图，学生对文章内容的深刻理解不过是水到渠成的事了。

二、图文结合，解“图”中丰富阅读感受

1.读文鉴图，优化课文朗读

书读百遍，其义自见。朗读是语文学习的基础。但是在平时的课堂中学生往往机械地读，缺少感情，也不愿意思考，以至于很多时候朗读总是不尽如人意。有的时候教师费尽心思启发，孩子们也不一定能“领情”，收效甚微。这时如果让孩子们借鉴课文插图进入文本中的角色，试着把自己当作文中的人物，自然就真情流露了。

如在教学《卖火柴的小女孩》时，有两幅生动的插图，画面上漫天飞雪，小姑娘赤脚在大马路上走。老师要求学生仔细观察插图画的环境和小女孩的穿着、神态。学生马上就把自己代入进去，想象成自己就是那个小女孩在漆黑寒冷的马路上走，感受到了小女孩的可怜无助，文本的朗读的效果也就出来了。

2.图文对照，深入文本理解

教材中有些课文内容和插图非常统一，即插图与课文内容非常吻合。用图文结合的方法指导学生理解课文中重点词语和句子的意思，既直观又形象。因为当学生能在头脑中将语言与图画统一起来时，比单一的理解文字效果要好得多。

如《难忘的泼水节》中的“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”对于文中周总理的穿着很多孩子不了解，因为离现实的生活比较远。但在观察课文中的插图后，问题就能得到很好解决。再如《赵州桥》中的“这种设计，在建桥史上是一个创举……”，这种设计具体指的是哪种设计，大小桥洞的排列究竟是怎么样的？一看课文插图，孩子就马上理解了。这种教学使学生感到更生动、更直观、更容易理解。

3.借图传意，升华课文情感

课文中的插图不仅仅是对课文内容的反映，还是对课文内容极好的延伸。因此结合插图和文本内容，细细地品读文本，给学生带来了深刻感悟。正所谓“此时无声胜有声”。

总之，课文插图是小学语文教学中教师不可忽视的教学资源。如果说一篇课文中文字是“红花”，那精美的插图就是“绿叶”了。作为教师，我们应该悉心揣摩这一片片“绿叶”，认真思考如何巧妙甚至创造性地利用这一片片“绿叶”，使我们的“花”开得更红更艳。合理地利用插图能培养学生的观察能力、表达能力、创造能力，最大限度地丰富学生的阅读感受，使我们的语文教学更有意义，更有效果，学生的语文素养得以大大提高。