小学音乐课堂葫芦丝教学策略

浙江省绍兴市新昌县南明小学 杨萍萍

在新课改的背景下，小学音乐教学中更加重视乐器教学，葫芦丝作为我国的少数民族乐器，发音和指法都十分简单容易，声音也是婉转动听，很适合小学时期的学生学习。学习葫芦丝可以帮助学生提升他们的音乐品味，是进行音乐特色化教育的重要途径之一。但是由于现在的小学音乐葫芦丝教学的经验还比较少，所以在教学的过程中还有很多的问题需要教师去探索和解决。

一、葫芦丝的起源和发展

在中国，葫芦丝具有十分悠长的历史，最早的记录大概是在先秦时代。葫芦丝是由葫芦笙演变和改造而来的，在结构和构造上还保持着古代乐器的遗制。两支副管可用于持续发出的五度音程，而主管有七个音孔。在新中国成立之后，中国的民族音乐工作者就对葫芦丝进行了不断改革。它因为十分容易学习，深受音乐爱好者的喜欢。

二、将葫芦丝教学融入小学音乐教学中的意义

1.提高小学生的音乐素养

小学音乐学习不仅可以帮助学生缓解他们在理论学习中的压力，同时还可以让小学生在音乐中找到自己的定位，将小学生的天性发挥出来。不仅如此，他们还能在这样的葫芦丝教学中了解到中国文化的源远流长。在我国的音乐教学体系中，将中国器乐和西方器乐结合起来的方式，可以丰富教学方式和内容，但是因为每个乐器都能给人们传达不一样的思想和情感，根据不同乐器，人们就会产生不同的情绪和不同的效果。而葫芦丝这种乐器本身具有十分柔和的音质，让人们感受到宁静，会对人们的心灵进行沉淀。特别是在面对小学生的时候，因为本身他们并没有完全纯净的生活环境，再加上缺少足够的辨识能力，所以像葫芦丝这种带有民族特色的纯粹的乐器，可以让小学生产生一种愉悦的感情。

2.活跃校园文化

在活动课期间，小学音乐教师可以将葫芦丝的经典曲目利用校园广播的形式进行播放，让学生可以真切地感受到葫芦丝的音乐美。除此之外，教师还可以在宣传板报中专门找到一处位置对葫芦丝的结构和特色进行介绍，让学生对葫芦丝能有一个更加深刻的认识，激发学生学习葫芦丝的兴趣。小学生只有真正地产生兴趣，才能够有接触的欲望，才会真正认真练习葫芦丝并且参加相关的音乐实践活动。在这样的影响下，学生在课余的时间中就不仅仅只是打闹，还会主动练习葫芦丝，并且进行互相监督，形成一种良好的学习氛围。

三、在小学音乐课堂中进行葫芦丝教学的策略

1.活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣

相对于其他的乐器来说，葫芦丝具有更加独特的音色，学生在感受的过程中也就比较容易，并且还可以在优美的音乐声中体会这种乐器带来的独特的感受和表现形式。学生的情绪也可以通过课堂中的音乐得到舒缓，让学生在音乐课堂中可以有更加良好的表现，帮助学生激发他们学习音乐的热情，陶冶学生情操。在经过长时间的实践和接触之后，学生可以学会感受和欣赏音乐，甚至还可以利用葫芦丝来演奏自己喜欢的歌曲。教师在教学过程中可以利用每堂课的课前训练让学生对葫芦丝产生兴趣，让他们能够更加积极主动地加入到课堂学习中来，帮助教师营造更好的音乐课堂教学氛围。

2.注重实践练习，感受独特的艺术表现形式

在进行葫芦丝的学习时最基本的要求就是实践训练，教师在教学的过程中要给学生充分的时间和空间，在实践中让他们感受和体会基本的乐理知识。通过实践和练习，以及观察和聆听，在课堂上和其他的学生分享自己的想法，这也是在小学音乐教学中进行葫芦丝教学的实践意义。小学音乐教师还可以根据自己的教学进度带领学生进行参观和观摩活动，带领学生真正走出校园，通过亲身体会来充分感受不同乐器体现出的美感有什么不同。如，市场、公园中经常会有人吹奏葫芦丝。对此，教师就可以带领小学生对别人的演奏进行细心观察、认真聆听，或者向一些专业人员请教等。教师还要注重对学生的技术指导，引导学生主动去参与葫芦丝的相关实践训练，感受葫芦丝独特的艺术表现形式。

由此可见，将葫芦丝教学融入小学音乐教学中具有十分重要的意义。它可以丰富音乐课堂的教学内容，通过演奏优美、灵活的乐曲，培养学生良好的音乐认知。在这个过程中教师要发挥自己的引导和课程建设的作用，开展更加多样性的活动来帮助学生保持课堂学习兴趣和积极性，积极推进和落实我国的素质教育。