初中地理教学中如何提高学生的读图能力

张敏

摘  要：地理学习的内容大多数都与气候地质等自然环境相关，还有一些人文方面的知识。在学习过程中学生会接触到很多的图标，或者一些通过图形表达的数值内容。这些内容的表达可以让具体的知识变得更加直观具体，所以学生在学习过程中要掌握好读图的能力，因为这个表达形式在考试练习中运用得非常广泛。如果学生对于图标表达掌握不到位会严重影响学生正常的学习，拉低学生的成绩和信心。所以教师要帮助学生进行读图能力的提升，让学生的学习能够顺利地进行。

关键词：初中地理;读图能力;地理图标;趣味练习;感知能力

初中地理的学习比较轻松，因为是才接触的知识，难度还不高，而且也没有很高的考试要求，所以学习的目标是让学生有一定简单的地理基础，掌握到一些日常生活中比较常见的地理知识，为后续高中的学习做好铺垫。不管是不是主要学科，学生和教师都要认真对待。学习任务和知识的讲解要到位，利用好课堂的每一分钟，让学生在有限的时间里掌握到知识。本文笔者就结合自身多年的教学经验，对初中地理教学中如何提高学生的读图能力进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、熟记各种地理图标

不同的地理内容会用各种图标进行表达和替代，所以学生要对很多重要的图标进行记忆。教师在教授一个知识点的时候，可以把会用到的图标展示出来，然后分别讲解它们代表的意义和作用，然后在实际运用中进行巩固。有些图标的形状和所代表的内容是有一定关系的，所以教师可以让学生把两个内容联系起来，让学生掌握起来更容易的同时，也让学习的过程丰富有趣。死记的方式让学生容易把图标混淆，所以教师可以帮助学生通过有技巧性的方式去学习，复习起来更准确，提高课堂效率。

例如，在教授“中国的主要产业”这一课时，不管是农业还是工业，都有很多不同的表达方式，学生在练习的过程中一定要认真地看图标，然后再进行题目解析。有一些图标是固定的，但是在实际的出题过程中，要表达整个地区的不同产业，就会用各个方式进行表示，学生要记住图标，也要进行灵活的转变，不能被固有的概念限制住了。对于哪一个地区盛产什么东西，学生就可以通过自己的方式进行记录，提高整体学习效率。而且这样学生在复习重温的过程中也可以更快地理解到位。

二、引导学生趣味练习

练习可以让学生的知识得到巩固，让他们能够直观地了解到自己学习中存在了哪些问题，然后再进行有针对性的练习。趣味练习的范围不只是书本上的，在教学过程中教师可以给学生模拟一些场景，然后讓学生通过对知识的利用解决问题。练习的方向可以是生活中涉及到的，也可以学生熟悉或者是感兴趣的内容，这样能更好的集中学生注意力，也达到了课堂开展的目的。教师还可以在练习出题的时候给学生制造一些错误，让学生进行质疑和纠错，培养学生的质疑能力，也灵活地锻炼了学生的学习能力。

例如，在教授“中国的人口”这一课时，人口数据图形可以从性别、年龄或者地区等方面来进行绘制。学生要结合题目的要求来获取有用的数值和信息。教师还可以让学生去网上寻找资料来制作一个人口图形，丰富了教学内容，也让学生的知识得到了锻炼和加深。学生完成以后，教师还可以让他们进行选取内容和选取原因的一些分享，并结合学生的发言进行人文方面的拓展和表达，让学生的课堂学习更有深度。读图能力掌握到位了，就可以进行制图的开展，让学生能够不断地进步和提升。

三、提高空间感知能力

地理学习中，有的内容是需要学生进行想象的，通过把文字或者图形转化为具体的形象，然后再加深对抽象概念的理解。有的学生空间感不强，在分析图形的时候就容易拐不过弯，导致解题和阅读题目出现问题。教师可以在教学中通过具体的教具或者多媒体技术的方式帮助学生直观地理解正确的问题含义，帮学生解决了困难的同时，也提升了他们的感知想象能力。这样的能力不仅可以运用在地理学习中，对于数学方面也会有一定的帮助，促进学生的整体学习发展进步。

例如，在教授“中国的地形”这一课时，每一片土地上的地势起伏都各不相同，教师在授课之前可以先放一张地图让学生进行研究和讨论，让他们思考这张地图上不同的颜色模块还有线条等内容表达的是什么意思，然后再进行讲解和拓展。邱林盆地还有高山这些地区的表现方式有很多不同，学生可以参考实际的图片，然后再结合地图进行了解。这样可以让学生对大体的空间有一个感受和印象。高中的学习会在这个基础上更深入的进行讲解，不仅有颜色的区分，还有等高线的观察和分析，所以学生在刚开始就要有好的学习体验，让后续学习能够更顺利。

综上所述，学习是多方面的，但是有些学习的点非常关键，学生要掌握到位，也要学会灵活地使用，在各个不同的场景中创造机会进行理论实践和问题解决。现在很多内容都是通过网络数据表现出来，学生不仅要学会书本上的知识，也要对图片数据进行快速地分析和理解。教师在授课过程中不仅要强调读图的重要性，也要根据学生的实际情况进行这种能力的培养。现在的学习不会对学生有太高的要求，主要是让学生能够有一个良好的开端和学习信心，这样在以后的学习中才能以更好的状态去迎接新知识。

参考文献：

[1]王小峰.初中地理学生读图能力的培养[J].才智，2017（04）.

[2]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（21）.