分析小学美术教学中的育人功能及实现路径

李精烽

摘 要 本文主要以分析小学美术教学中的育人功能及实现路径为重点进行阐述，结合当下小学美术教学情况为依据，首先分析小学美术教学中的育人功能概述，其次从贯彻以人为本，增强人文精神教育、强调主渠道教授，贯彻美术育人功能、设计丰富课外活动，内化育人功能几个方面深入说明并探讨小学美术教学中的育人功能有效实现路径，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词 小学美术 育人功能 实现路径 相关思考

中图分类号：G623.75文献标识码：A

教育的本质任务是给国家输送具备正确思想观念的人才，教书育人的工程实际上是学校通过多样化的途径将优秀文化与道德思想传递给学生，小学教育作为教育啟蒙时期，也是学生认知能力培养的关键阶段，科学的开展小学美术教学活动，发挥教育育人功能，有助于学生健康成长。小学美术中贯彻育人功能的实施，使得学生获取更多的知识与技能，培养学生综合素质与高尚品质是十分必要的，值得教师高度关注和重视。

1小学美术教学中的育人功能概述

美术学科教学标准中强调“人文性”理念，学生在学习过程中懂得欣赏与尊重美术作品，注重生活中存在的美术现象，涵养人文精神。美术学科要求愉悦性，学生在学习过程中表达情感，彰显个性和创新优势，形成健康人格，这些都是教育教学育人功能的体现，美术教学内多种实践活动均会积极的影响到学生身心成长，制约到学生思维模式和行为习惯培养，如民间美术作品的欣赏、启迪学生热爱家乡和尊重乡土文化，所以通过美术学科特征，高效开展课堂内外教学活动，将美术学科的育人功能深入渗透在每一个环节之中，势必会提高课堂教学成效。

2小学美术教学中的育人功能有效实现路径

（1）贯彻以人为本，增强人文精神教育。现代化教育充当全员育人和全方位育人以及全程育人的一个过程，美术教育的起始点还是育人，通过美术课程特征激发学生主动性和积极性，保障学生可以全面发展，美术教育上升至人文教育层面，充分彰显着美术学科素质教育重要性。所以小学美术课堂教学，应尽量体现学生主体地位，更新现有的育人机制，融合教师育人和学生个性发扬，构建良好的校园文化环境，包含艺术长廊和文化园等，渲染良好的人文氛围。

（2）强调主渠道教授，贯彻美术育人功能。美术学科欣赏课内容与祖国壮丽山河、民族风情、人文景观相关，基本上包含所有的美术作品，教师要寻找切入点，将多样化的美术知识渗透在课堂中，对学生加以道德教育。可以在带领学生进行高窟壁画的欣赏中，围绕绘画自身讲解佛教故事，体现莫高窟特色，使得学生了解到莫高窟是世界上多个文明的汇集点，还是艺术宝库，学生生成民族自豪感。

在造型表现相关内容的教授上，教师要注重学生对自然现象观察能力的培养，调动学生对美丽山河的喜爱，基于感情发现美，在实际的绘画制作过程中，师生之间以及生生之间密切关联，良好的合作气氛是作品创新的有利支撑。如“我们的大家庭”课堂上，教师要使得学生了解到我国拥有诸多民族，还要给学生渗透各个民族独特的服饰，组织学生创作民族人物，接下来剪裁粘贴到教师准备的草原背景中，全班学生互相合作，活跃美术学习环境，加深学生对祖国的热爱。

在设计应用相关内容的教授上，一方面关注学生动手能力培养，另一方面把道德教育贯彻到制作之中。如民间美术作品，涉及到多个民族文化，教师借助信息技术呈现缤纷的民艺世界，使得学生了解到身边真实的艺术品，和自己生活存在紧密关联。手工艺制作期间，教师不只是要教授学生制作的技巧，还要培养学生热爱劳动和喜爱艺术的情感，这样学生更加珍惜物质财富以及精神财富。

（3）设计丰富课外活动，内化育人功能。美术教师要善于设计课外活动，通过校内外资源对美术课程的育人功能进行彰显，致力于学生动手实践能力增强与审美素养提升。借助社团活动，包含漫画社团或者卡通社团与手工艺社团，了解学生兴趣爱好，增强学生审美水平，学会辨析真善美以及假恶丑，了解到美术学习不只是彰显自身特长，最为关键的是为社会与国家所服务。与此同时，教师举办校园社团画展，对校园环境进行美化，对家园进行保护，传递敬老爱幼与安全教育等精神，把优秀的美术作品张贴在学校橱窗内，丰富小学生文化生活，提高学生绘画以及制作水平，落实道德教育工作。另外依据校外美术资源，和家长与社会其他单位增强教育功能，校外美术教育集中表现在学生在课后与节假日进行的美术教育，一些学生可以在课堂上严格制约自己，然而回到家或者在公园中就相对懒散，教师可号召家长共同带领学生参与校外美术教育活动，贯穿道德教育。在课后安排学生走到公园中写生，或者走进博物馆与美术馆进行参观，在课堂上鼓励学生讲述学习心得，和其他学生交流作品创作的理念，全面培养学生正确思想观念，不断增强美术教学效果。

3结束语

综上所述，美术教师应该全方位在课堂上渗透育人功能，调动学生学习积极性与主动性，提高学生学习兴致，构建完整的教学体系，引进先进教学技术，丰富课外活动等，将美术课堂教学活动落到实处。

参考文献

[1] 黎琦.民间美术在中小学美术教育中的功能探究[J].北极光，2019，256（02）：142-143.

[2] 许志锋.探讨如何发挥小学美术教学中特有的育人价值[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].2019.

[3] 白洪岳.磨刀不误砍柴工——对农村小学美术课前准备提高课堂实效性的探究[J]. 少儿美术，2018（03）：7-8.