中学美术教学中渗透环境意识的策略

广东省广州市从化区桃园中学 吴惠玲

环境对人们日后的发展有着极为深刻的影响，环境问题在学校教育中越来越受到重视。尤其在美术教学中，美术创作始终需要凭借环境背景作为指导媒介，而一部分美术创作一直在彰显对美好环境的向往之情。中学美术教师在教学中培养学生保护环境的道德理念，将美术教学和环境保护联系起来，利用环境资源展开美术教学，能促进学生美术知识和环境保护意识的共同提升。

一、利用周边环境资源进行美术教学

美术创作都习惯于从自然环境中展开想象，激发自身灵感。因此在中学美术教学中教师应该让学生走出课堂走进自然，利用学校周边的环境资源组织学生开展美术活动，充分利用现有的环境资源提高学生对美术学习的积极性，充分激发学生的想象力，在美术教学中更加高效地向学生渗透环境意识。

比如，在引导学生学习“情景交融的山水画”一课时，教师在课堂教学中带领学生了解山水画的基本技法，帮助学生正确记忆名词术语。通过对山水名画的赏析，激发学生保护环境的意识。教师在教学生中带领学生走进山水田野之中，让学生走进自然，亲近自然，在大自然中发现美好的风景，描绘大自然中的山水花鸟等，了解西方风景油画和中国山水画在表现技法和材料使用的不同之处，引导学生积极利用周边的自然资源提高自身的创作水平。教师在进行美术教学时可以集中组织学生去公园内进行写生，让学生仔细观察自然中的山山水水。在美术创作中教师要引导学生思考环境污染的危害，让学生产生环境保护的意识并付诸行动。教师要从自身做起，为学生树立保护环境的榜样，在中学美术教学中逐步渗透环境保护意识。

二、引导学生重复性使用周围废弃物

美术作为一门具有创造性的艺术，主张利用现有的各种物质材料创造出更加新奇的作品，焕发出新的生机。教师在教学中要积极倡导学生利用周边的废弃物，将废弃物结合起来在完成美术创作的同时履行保护环境的义务。学生在美术学习中将原有的废弃材料重新加工，能充分提高学生的创造能力，将美术教学与环境保护充分结合，在美术教学中逐步渗透保护环境的道德观念，引导学生在美术教学中提高综合素质。

比如，在引导学生学习“化腐朽为神奇”一课时，教师在教学中引导学生学习关于“肌理”的概念，提倡学生在生活中细心观察一些关于肌理的奇妙现象，鼓励学生在美术课堂中动手操作，形成小组合作的教学方式，利用周边废弃物品融合本身的创意想法化零为整，设计并制作出新颖独特的艺术作品。学生在美术学习中逐步提升审美水平，培养学生的创造能力，增强对自然生活的热爱，从而提升人文主义精神。教师在教学中利用合作教学的方式，渗透环境保护的意识，激发学生美化生活的美好愿望和努力改造生活的能力。

三、在美术学习中认知环境、保护环境

美术教师在美术学习中适当加入保护环境的内容，引导学生在美术学习中对自然环境有更多的认知，使学生在学习过程中树立保护环境的意识。教师在美术教学中可引导学生多多欣赏作品，引导学生画出优美的景色，使其体会大自然的丰富多彩，认清环境污染的危害，提高环境保护意识。

比如，在引导学生学习“地球绿洲家园”一课时，教师在教学中可引导学生学习海报常见的表现方法，提高学生的动手能力，丰富学生艺术的知识技能。教师寻找有关环境的图片，学生搜集有关资料，师生相互配合，提高中学美术课堂教学效率。学生在学习中主动探索海报设计的技巧，把握海报的主题。学生在海报中将主题进行对比，突出环境污染前后的画面，形成冲击感。在美术教学中教师引导学生了解环境污染的危害，引导学生明白使用一次性餐具、污水乱排等生活现象对地球的破坏程度。学生在海报设计中突出说明环保的作用，唤醒他人失去的环保美德，呼吁全人类一起环保。学生在美术学习中充分发挥出自身才能，设计海报，在设计海报的过程中明白优美的环境对人类的重要作用，提高环境保护意识，在美术教学中正确认知环境，实施保护环境的行动，统一学生的行为观念。

四、结语

总而言之，环境对人类的社会生产发展有着极大的影响，在中学美术教学中，教师要利用现有的教育资源转变教学方式，在教学中渗透环境保护的意识，充分利用周边的环境资源，引导学生吸收美术知识，在提高学生美术水平的同时增强其环境保护意识，实施环境保护的行为，为我国环境保护和可持续发展做贡献。