如何让假期作业吸粉

杨丽仙

谈起作业，每个老师都有自己独特的见解。个人认为：作业是通过独立思考，运用知识解决问题以提高学习能力的有效方式。大文豪歌德有一句名言：“单学。知识仍然是蠢人。”对于中学生来说，知识是认识的结果，技能是训练的结果。技能是以知识为基础的技术或工艺，也是培养能力的重要因素。通过课外作业，可以加深对所学知识的理解。美国学者瑞夫在《对学生的忠告》中告诫说：“你先试图很好地理解简单的基本概念，然后去做许多习题，包括书中给出的习题和你自己提出的问题。只有这样，你才能鉴别你自己的理解情况。”有时候，学生总以为对课本和老师所讲的自己全懂了，拿起作业却做不出来，这叫做“一看就懂，一学就会，一做就错”，既不利于把书本的知识转化为自己的知识，也不利于把所学的知识转化为相应的技能。

学生获取知识的方式很多，如听课、看书、作业、考试、实验、参观、访问、劳动、活动等。学生做作业不同于其他方式，它是学生每天都要进行的、操作较简单的、自己动手分析问题和理解的实践活动。学生通过做作业可以对所学的知识加深理解、增强记忆、加以巩固;可以检验听课的效果和掌握知识的程度;可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。同时，学生做的作业，给教师提供了教学的反馈信息，教师通过批改作业、讲评作业、有针对性地辅导学生，能更有效地帮助学生掌握书本知识。因此，作业在沟通教与学双方的过程中起到了促进学生掌握知识的作用，是学生学习中不可缺少的环节。

学生在长期做作业的过程中，必然会养成一定的习惯。当然，我们倡导的是良好习惯，例如先看书、思考、再下笔做作业的习惯;查对、请教、改正、总结的自我完善的习惯;遇到难题时，勇于进取的习惯;抓紧做作业的时间，养成善于调整节奏、速战速决的习惯等。培养好习惯的同时，坚强的意志、专心的注意力、严谨的作风等良好的品格也会形成，因为作业可以加深对知识的理解和记忆。记忆是有一定的遗忘规律的，作业可以在遗忘前加深记忆;课堂上的学习也可能无法一下子理解，作业可以提高对知识的理解力;检查学生自己的学习效果;学生可以通过作业检查自己是否已经掌握了学习内容。向老师反馈学习情况。老师通过学生的作业可以知道自己的教学效果，加强对学习的指导，调整教学方式、内容和手段;增强学生的思维能力。在作业过程中，需要独立思考、处理、解决问题;培养自觉学习的习惯和技能。从长期影响来看，在家中完成作业，需要孩子进行自我约束和有效的时间管理，这对孩子的学习和生活都会有积极影响。

如何让学生度过一个愉快有趣又充实的假期？这是我们每个老师都在思考的问题，关于假期作业的布置呢，我个人是从以下几个方便考虑的：

首先我先布置的是复习巩固的作业（当然，考试成绩达到要求的，我个人认为他们已经掌握了整学期所学知识，这部分同学我是免作业的，但是，这部分学生可以选择自愿作业，他们的作业以思维训练拓展提升为主，认真完成自愿作业的同学我是要奖励的，无形之中：也就把作业分了层）。其余的学生作业也各有不同，比如，每个学期末学生可以根据每个学期的学习过程以及期末检测的试卷情况来和综合考量应该做什么样的作业。比方说计算能力比较弱的，那么就专做计算方面的练习，如果是应用所学知识解决实际问题方面的能力欠缺的那就专做解决实际问题方面的练习，如果是是基础知识基本技能，方面比较欠缺的就专门完成基础知识部分，比如填空判断选择作图等基本操作方面的题，简而言之，就是布置是有针对性的巩固练习，作业量少简单易完成，学生喜欢老师检查也方便，而不是千篇一律的一本寒假作业或者一本试卷就搞定。

其次是布置培养孩子统筹规划能力的作业。比方说这次的假期我们进一步学习了关于开始时间、经过时间、结束的计算，特别是关于经过时间的计算，那么假期一开始，我就布置让孩子设计一张暑期作息时间表，有了这张作息时间表，孩子们不仅能按照作息时间表上认真地督促自己完成假期作业，还学会了规划时间，在实践中合理调整作息时间表，既是培养孩子们的规划意识、统筹意识，又是对时间计算知识的复习。对于三年级的孩子来说，这是一个绝妙的作业方式。

第三个方面就是布置梳理性质的作业，便于孩子梳理全册所学知识。比如让孩子用思维导图的形式，把整册书所学的内容整理出来，让孩子对全册书学习的内容有个清晰的脉络认识，继续培养孩子的整体意识，结构意识、延伸意识。不仅复习了全册教材，而且是培养孩子整体思维模式的一种方式，让孩子们清楚的意识到，我们整册书的知识和上一册书是紧密联系的，和我们以前学过的知识是分不开的，和后面将要学习的知识也是息息相关的。

第四方面就是布置承前启后的实践性作业，比如在我们将要学数轴之前，为了让孩子对数对更好的接受，我就布置了让父母带着孩子去看电影，首先要让孩子寻找座位，培养孩子的坐标意识，在我们学习这部分内容的时候，孩子们心中有底就可以得心应手;再比方说在我们要清晰了解车船票信息之前，让家长假期带孩子乘坐飞机或者动车等交通工具，并留下票据，学会观察票据，理解票据内容，根据票据信息回答数学问题：又比如再学统计之前统计表之前我让家长带孩子逛超市购物，并留下购物名细单，让孩子们进行统计，顺便把小数的认识也做了铺垫……这些作业孩子们非常喜欢，因为到了假期很多家长都有带孩子出游的计划的，我只是稍稍作个“温馨提示"就可以（今年疫情防控除处）这样的作业既有助于亲情关系的培养，又最大限度调动学生的学习积极性。

总之，布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新。老师们在具体的教学实践中，可以根据实际情况，因事而异，因时而异，人而异，精心布置合理有效的数学作业。让数学作业真正成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，就能最大限度地拓展孩子的學习空间，并能真正减轻了孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高的数学能力和素质，为新课标下的数学学习增添活力，增加魅力。因此，我们每位老师要精心布置学生的每一次作业，充分实现作业的价值和实效。