浅论小学班主任工作中家校互动策略的有效实施

颜红

【摘 要】 家校互动是小学班主任工作中的重要内容，是班主任教师与家长通过深入交流，了解学生情况，为学生生活和学习提供强有力的支持。小学阶段学生对自我认识不够清晰，班主任和家长作为孩子生活学习的引导人和监督人，应该加强互动联系以促进学生身心健康发展。如何提高家校互动的有效性成为了家长和班主任广泛关注且逐渐成为教师和家长的共识。为此，本文立足于强化家长互动意识、增强班主任互动能力、注重换位思考、拓宽互动形式、举办家校活动，以期实现家校的深入良性互动，望对小学班主任工作中家校互动提供些许借鉴。

【关键词】 小学班主任  家校互动  有效策略

一、强化家长互动意识

小学教育具有复杂性和体系性的特点，在小学班主任的工作中，家校互动是其中的一个重要环节，很多班主任都积极参与家校互动工作中，但部分家长由于工作性质、教育理念或时间分配等种种原因，在家校互动过程中缺乏积极性。因此，小学班主任在开展家校互动工作时，应该重视培养家长的互动意识，向家长传递先进的教育理念和教育方式，确保家长和教师之间教育理念一致和认同。为此，班主任可以提高家校互动的频率，帮助家长寻找适宜的教育方法，为学生打造全面化的教育氛围。同时，班主任还可以在周末时组织家长到校参加活动，加强家长间、家长和教师间、亲子间和师生间的交流，让优秀家长向其他家长传递教育经验，让家长在家校互动中加深对孩子的全面认识并积累相应的教育技巧，时家长在浓厚的氛围中强化家校互动意识。

二、增强班主任互动能力

随着社会的不断发展进步，家庭教育的重要性日益突出，实现家校互动的有效开展是未来教育发展的必经之路。班主任教师也意识到家庭教育和学校教育地位平等的重要性。因此，为了促进家校互动的顺利进行，学校应该加强班主任和各科教师的岗位培训力度，帮助班主任梳理相关关系，确定自身在家校互动中的位置，不断提高班主任教师的互动能力，以发挥班主任的桥梁作用，准确传达学校的意愿和解决家长的困惑。为此，学校可以邀请教育专家开展精准讲座，或学习家校互动工作经验丰富的其他教师，不断强化班主任家校互动的工作能力，探索家校互动的最佳途径，确保家校互动发挥最大的效用。

三、注重换位思考

换位思考是促进人际关系和谐相处的重要基石，也是小学班主任开展家校互动的重要条件。小学班主任和家长在进行家校互动的过程中，应该注重换位思考，充分了解对方的难处和想法，做到相互体谅，提高教育方式的科学性和有效性，共同致力于学生学习能力的提升。首先，立足于学生能力提升的角度，教师应该转变以往将家校互动视为必须达成的教育任务这种固有思维，应将该项工作视为家庭教育和学校教育的联合，是家庭教育辅助学校教育的重要途径。同时，班主任也需理解家长在时间处理方面的难处。家长在帮助学校教育层面，理解班主任工作的重要性和难处，予以包容和配合，根据班主任提供的建议对家庭教育进行延伸，进而实现家校互动的有序进行。其次，革新教育理念。在换位思考的基础上，小学班主任应该正确而客观地评价学生的行为，应该避免使用贬义词对孩子进行评价或直接对学生的行为进行定义，避免造成学生积极性受挫。班主任在和家长沟通时，应注重了解学生家庭生活表现，以探寻问题形成的原因和解决方式为主，在轻松和谐的氛围中探寻问题解决的方式。总之，在家校互动过程中，家庭和学校之间的关系具有互补性，双方应换位思考进行友好交流，促进生活和教育间的密切关联。

四、拓宽互动形式

随着科学技术的不断革新，各种社交平台不断涌现，为人们的生活交流带来了便利。特别是在信息通讯方面，微信、QQ、钉钉等社交软件的出现加强了人与人之间的沟通频率，打破了时间和空间的束缚。因此，小学班主任应该重视使用社交软件，加强和家长之间的交流沟通。如，班主任可组织学生家长共同建立微信群或QQ群，再邀请其他任课教师加入，让家长能够实时和任何教师交流沟通，既能全面了解学生在校情况，又能针对学生薄弱科目同相应学科教师进行沟通，找出适宜的提升策略。同时，班主任也可以通过群聊及时反馈学生的学习动态，鼓励家长积极提供学生在家学习状态，以便于教师能够在细节上观察和引导学生。线上联系的灵活使家长在工作空闲时间关注和查看历史消息并将学生在家状态反馈给班主任，真正参与到家校互动当中。为此，班主任应该拓宽互动渠道和形式，促进家校互动工作的进一步深化。

五、举办家校活动

家长对教育理念的理解是影响家校互动效果的重要因素。因此，在开展家校互动过程中，班主任应该根据家庭教育现状的实际情况，采用开放式的交流方式促进家校沟通。班主任可以采用定期和不定期的方式举办家校活动，在活动中讨论具有典型性和代表性的话题，针对如何帮助学生养成良好的学习习惯、父母应该如何陪伴和看待学生学习等广泛关注的问题。使家长在家庭教育方式交流互动中达成家校互动的目标。同时，班主任可以将家校互动以分组的形式进行，将具有同类型问题的学生家长分在一组，为家长播放校园生活短片，帮助家长充分了解学生在校情况。然后，班主任向家长传递适宜的家庭教育方法，促进家长之间的交流互动，降低家校间的冲突，为学生的成长提供适宜的教育方式。另外，班主任也可建议家长建立家长委员会，促进学校、家长之间的有效沟通，成为班主任和家长间的“信息中转站”和班主任管理工作的“监督者”，提高家校互动和班级管理的最优化。

总结

总而言之，小学阶段学生的学习离不开家庭和学校的悉心教育。班主任应正确认识家校互动的重要性，根据学生的实际学习情况提高家校互动的频率，拓宽家长互动的渠道，为学生营造一个适宜的、温馨的教育环境，发揮家长和教师的引导人作用，便于和家长共同探寻出适宜学生学习能力提升和身心健康发展的有效策略，提高小学班主任家校互动工作的实效性。

参考文献

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