疫情背景下高校数学课程在线教学实践总结

马玉青

（唐山学院 河北 唐山 063000）

2020 年，由于新冠肺炎席卷全球，教育部下达了延期开学的通知，并提出“停课不停学”的倡议，线上教学兴起，钉钉、QQ 网络课堂、超星学习通等直播和录播等方式被广大师生采用，经过开课前对一些相关软件的运用和测试，最终笔者采用了QQ 群屏幕分享和学习通APP 相结合的授课方式，精心创建适宜学生的课程资源包，合理利用教学手段，使得网络在线教学顺利进行，并收获了良好的教学效果。

1 线上教学准备

疫情期间，笔者在网上开展了 《线性代数》 课程的网络教学，由于线性代数课程较抽象，在传统教学方式下很难激发学生的兴趣，在学生没有教材、没有资源情况下，为学生准备什么样的资源是非常关键的。

1.1 教材准备。开学的前一周笔者在图书资源库中下载了电子版教材，上传到线上平台，同时上传制定好的教学日历，先让学生熟悉学习内容和学习任务，目的是提前让学生从松散的假期状态进入到有序的学习状态。

1.2 视频资源准备。从学习通上下载已有的资源包，通过对比最后采用了王旭光老师的视频资源，同时自己也录制了速课。

1.3 教学课件准备。将PPT 进行优化、完善，设置了合理的动态效果，添加了实事视频，如抗击疫情的一些感动瞬间，目的是吸引学生，激发学生的学习兴趣和爱国情怀，潜移默化的提升学生的素养。

1.4 建立课程资源包。在学习通上建立了适合自己学生的课程资源包，以各小节为单位，每个小结包括教学视频、教材内容、章节PPT、小节测验；并做了一些设置，如任务点，限定翻页时间，目的是督促学生提前预习，课后巩固，通过测验及时掌握学习情况。

2 在线课堂教学

2.1 课前10 分钟在学习通上开启签到，对于未签到的学生，通过各种方式了解情况，每次做好登记。

2.2 把每次教学任务分割成多个小任务，以小任务为单位来学习，先观看视频课程，教师线上总结，设置提问，利用学习通的“选人”、“抢答”、“投票”功能与学生交流，这样既及时了解了学生的在线听课情况，同时也给枯燥无味的网络课堂增添了趣味性；在结束前，留几分钟的时间进行小测，加深学生对本堂课知识的印象。

2.3 在学习通上发布作业，巩固课上所学知识。

3 线下辅导

由于线上的教学方式不能实现面对面的指导，因此对学生的跟踪指导必须做好，这样才能及时发现普遍存在的问题。

3.1 及时批阅作业，对作业有问题的学生通过QQ 实施点对点的辅导，把作业中普遍存在的问题放到QQ群中，让学生自行讨论，线上上课时老师再次强调，这样通过多种方式来帮助学生解决难点。

3.2 每天设置固定的答疑时间，学生可以在QQ 群中分享自己的问题和想法，老师给出解答，这样通过陪伴的方式与学生共同学习，尽可能的减轻疫情对学习的影响。

4 线上教学中注意的问题

目前一个学期的线上教学已经结束，网络教学的效果基本符合预期，下面总结一下在线上教学过程中需要注意的一些问题。

4.1 控制线上学习时间，不要搞满堂灌。线上教学要“少慢精”，教学过程不能太呆板，要注意与学生互动，通过设置课堂提问来调动学生的积极性。

4.2 及时沟通，关注学生的情绪。疫情压力之下，面对不熟悉的线上教学，教师和学生心理多少都会受到影响，在对学生的管理上要注意方式方法，注重与学生的沟通，做好“育人”工作。

4.3 正视信息化建设过程中的现实问题。由于有些地区信息化建设不完善，存在网络不够畅通的现象，导致学生不能正常听课，因此教师要为学生提供必要的线下学习资源，保证学生的学习效果。

5 小结

疫情打乱了我们的教学与生活，给传统教学带来了巨大的挑战，线上教学无论对于老师还是对于学生都是一种新型的学习方式，作为教师要革新教学理念，不断提升自身的信息化水平，在教学过程中不断完善改进教学内容，把好思想关、质量关与效率关，降低疫情影响，实现“停课不停学”目标。