我国少数民族预科英语教学研究之回顾与思考①
——基于2010～2020研究数据分析

谷 倩

一、引言

中国是拥有56个民族的多民族国家，少数民族的人口基数相对庞大，各民族学生的教育，尤其是高等教育受到地域、师资等多方面的影响，呈现出参差不齐的状态。少数民族高等教育作为我国高等教育的重要组成部分，承担着以实际教学特点出发，因材施教，保障和提高教学质量的责任。为确保少数民族高等教育的有效实施，我国当前实施包括成立少数民族高等院校、在高等学校建立少数民族班以及在院校成立少数民族预科班三种针对性的教育教学形式。文章聚焦于高等院校中开设的少数民族预科班英语教学研究，对2010～2020年发表的相关研究进行分析和梳理，以期促进实际的教学实践和教学研究，展望该领域的教研发展前景。

二、我国少数民族预科英语教育回顾

在中国期刊全文数据库(CNKI)中，以“少数民族预科”和“英语”为检索词查询，共得到2010～2020年相关研究99篇。论文研究涉及少数民族预科英语教学的诸多方面，如:特点研究、问题现状分析、影响因素、实证研究等。此次研究采用定量和定性的方式，对文献进行梳理，并从研究的发展趋势、研究对象和研究内容三个方面进行分析和总结。

(一)研究的总体趋势

2010～2020年，我国少数民族预科英语教育研究文献数量每年呈动态变化(见图1)。由图可知，其中2013年和2015年两年达到峰值17篇，2020年可能受疫情影响，截至检索时发表篇数为0。近10年的年均发表论文数量较为稳定，为10篇左右，反映出研究者对少数民族预科英语教育的研究关注度较为平稳，没有呈现出短期暴增或持续性的升高或降低趋势。……