高中生命教育的实施路径浅探

朱小玲

摘要：关注生命、尊重生命是教育的第一要义，引导学生珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命、成全生命，是为学生的生命奠基。生命教育任重道远，它是一个有着明确价值追求且涵盖多重主题的教育实践领域，内涵丰富，意义深远。高中阶段的生命教育可依托生活体验、心理疏导和学科教学等方式展开。

关键词：生命教育 生活体验 心理疏导 学科教学

生命教育是一个有着明确价值追求且涵盖多重主题的教育实践领域，内涵丰富，意义深远。围绕生命教育，肖川教授在《生命教育的价值与目标》的报告中，提出了“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命、成全生命”六个核心理念。关注生命、尊重生命是教育的第一要义，引导学生珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命、成全生命，是为学生的生命奠基。高中阶段的生命教育可依托生活体验、心理疏导和学科教学等方式展开。

一、在生活体验中唤醒生命意识

唤醒生命意识是开展生命教育的前提条件。在亲近自然中唤醒生命意识，能够培养学生对生命价值的初步认识。笔者在教室里规划了一个“班级绿植角”，组织学生适时播种，自主查询养护方式，安排专人轮流照料，陪伴这些纤弱的生命个体萌芽、抽枝、开花、枯萎……在呵护绿植的过程中，学生感受到生命的力量与轮回，体会到生命的脆弱与珍贵，增强了珍惜生命、善待生命的情感。

陶行知先生说：“社会即学校，生活即教育。”笔者每学期在班级定期开展社会实践活动，或在阳春三月，或在金秋九月，带领学生穿过江南小镇，翻越名山大川……学生在丰富多彩的社会实践活动中，走进大自然，走进生活，体验丰富多彩的生命世界。