嵌入式课程的理论教学改革与实践

何继贤

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410000）

嵌入式技术是一种与时俱进、具有广泛发展前景的技术，其与人们的生活、工作息息相关，给人们带来许多方便。嵌入式系统在电子系统中应用非常普遍，将其作为一门专业课程开展教学，将会使学生掌握与之相关的知识和技能。嵌入式系统包含的知识点众多，不仅可以用于监控和通讯，还可以对数据进行处理，因此涉猎领域甚广。许多高校开设嵌入式课程，对这一课程的教学十分重视，不过，在实际开展教学的过程中，由于教学方法不当，知识点复杂，导致学生很难掌握知识，能力也不能得到有效提升。为保证学生在毕业后成为合格的人才，满足企业的需求，要加强对嵌入式课程教学的改革，不断提高学生的实践能力。

1 嵌入式课程理论教学改革的必要性

1.1 转变枯燥的教学内容

嵌入式理论课程之所以需要改革，主要是由于现阶段所使用的教材内容比较传统，虽然知识点比较多，但许多知识比较抽象，使得学生难以理解和掌握。大多数教材知识结构比较类似，将理论知识与典型实例相结合，这样的教学内容通常比较枯燥，学生在学习的过程中不容易产生兴趣。因此，在开展教学时，需要保证嵌入式教学内容的实用性和趣味性，使其能够更容易被学生所接受，这样才能使学生做到活学活用。要选择通俗易懂的教材，教师在讲授理论知识的同时，还要穿插实践内容，保证教学难度循序渐进，遵从学生的认知规律。要保证学生能够掌握嵌入式系统的应用原理，这样就可以保证学生在后续操作中更加顺畅。

1.2 促进教学方法改革

由于嵌入式教学包含的理论知识比较多，而且每个知识点的实用性极强，因此，在开展教学时，如果教学方法不当，就会导致学生难以掌握知识和技能。实际上，由于教学方法不当而导致学生听不懂、能力不能得到提升的情况比较常见，比如，学生在开展实验时，往往采用验证实验的方式，这种方法比较简单，不能进一步提高学生的实践能力。因此，加强嵌入式课程教学改革，可以转变教学方法，激发学生的创新意识，使学生养成独立思考和自主学习的好习惯，真正做到学以致用。

1.3 对考核制度进行改进

通过嵌入式课程教学改革，可以确保当下考核制度得到改进。传统的考核方式还存在许多不合理之处，比如，不能准确检验学生的能力提升情况，教师也无法根据考核结果对教学中存在的不足及时调整，导致教学缺乏针对性。由于嵌入式课程对于学生综合能力具有很严格的要求，因此，加大考核制度的改革方可全面检验学生的成绩和表现，有助于教师尽快调整教学策略，确保学生可以切实掌握相应的知识，拥有专业的职业素养。

2 嵌入式课程的理论教学改革与实践建议

2.1 完善教学内容

为保证嵌入式课程内容能够被学生所接受、消化和掌握，就要对现有的教学课程进行调整。首先，要保证课程中的内容之间实现彼此有效衔接，减少重复内容，使学生能够掌握嵌入式系统的概念和原理。由于嵌入式课程体系理论教学很关键，又不能忽视实践教学，因此，要在教学中恰当融合理论与实践部分，使二者互为补充。在理论课程教学中，要确保学生能够灵活运用理论知识解决问题，教师可采取一体化教学模式指导学生进行学习和训练。教师要善于将枯燥乏味的理论知识转变成直观性很强的内容，合理划分知识点，将知识学习与实验相结合，或通过分析专门的案例加深学生对知识的印象，这样就更容易理解和消化知识。在教学内容中，还要与专业实践和培训认证相结合，使学生能够明确学习目标，使积极提高自身应用能力，参与认证，通过认证，使学生能够看得到广泛的就业前景，这将进一步激发学生的学习动力。

2.2 转变教学模式

传统的理论教学存在的最大问题就是将理论知识与实践环节割裂，而且教师多采用灌输式教学方式，学生在学习中比较被动。教师虽然会采用多媒体教学手段辅助教学，为学生展示课件，但却不能保证学生真正掌握知识，还有一些学生对于整体系统思路和实施过程不了解，或者仅仅对知识一知半解。还有一些教师将重点放在实例讲解之上，虽然可以确保实例能够被学生理解，但学生却不能做到活学活用，在开展实验时遵循照搬原抄的原则，缺乏自己的见解，长此以往，学生就会越发缺少创新能力。教师需要转变传统的教学方式，可以将完整的实验内容划分成若干个子项目，使学生能够按照项目开展实验，这种方式能够化整为零，使学生以循序渐进的方式理解和掌握完整的知识。教师要保证学生认真、独立完成每一个子项目，使学生在操作的过程掌握编程工具的操作方法。总之，这种方式可以保证学生能力得到有效提高。

2.3 改革考核方式

要加强对考核方式的改革，使其能够满足嵌入式课程教学的需求。除了必要的理论知识考核之外，还要加大实践考核的比例，了解学生的实践能力提升情况，及时发现学生在学习中存在的问题。在开展实践考核时，可以检验学生是否可以设计出完善的嵌入式系统，这样就可以考察学生对知识的掌握程度。引导学生明确设计目标，使其能够对设计的系统进行分析和应用，保证系统的可行性。

2.4 增加师资力量

开展嵌入式课程教学时，要考虑到课程中的许多内容存在学科交叉的现象，而且还涉及到计算机软件和硬件电路知识，因此，就要选择不同专业的教师承担相应的课程教学任务。比如，要根据软件和硬件的内容安排不同专业的教师，硬件部分教师的专业通常是电子类专业，软件部分的教师通常是有计算机专业和相关从业背景。当然，专业教师自己不断提升，让自己软件和硬件方面都熟悉也是必然的趋势，只有这样，才能确保嵌入式课程教学更有效果。

2.5 成立兴趣小组或社团

要充分利用学生的课余时间，使嵌入式教学能够延伸到课外。鼓励学生成立课外兴趣小组或社团，使其拥有专门的实验室，这样就可以激发学生的创新意识，提高学生的实践能力。要鼓励学生参加省专业技能大赛或电子设计大赛，既可以提高学生的竞争意识，还可以使学生在大赛中不断提高实践操作经验，为未来就业奠定坚实的基础。

3 嵌入式课程教学改革实践成果

通过改革嵌入式课程教学改革，可以进一步提高学生学习的积极性和主动性，使学生能够掌握基础知识的同时，学会利用知识解决问题，并具备创新意识。嵌入式课程教学改革遵循循序渐进的教学原则，使知识学习从简单走向复杂，这使学生真正学会思考，并进一步巩固知识，提高自身综合技能。通过教学改革，可以保证学生的学习兴趣得到进一步激发，还可以挖掘学生的潜能，使学生的通过不断创新的方式完成相关项目，激发学生自主学习的意识。学生在完成项目的过程中，会通过互相合作的方式提高彼此知识和技能，学生会因此而收获成长，教师教学的积极性也可得到激发，不断提高自身科研能力。嵌入式课程教学改革可做到因材施教，使不同层次的学生均可得到锻炼。

总之，开展嵌入式课程论教学改革时，要了解现阶段教学中存在的不足之处，积极完善教学内容，合理安排课程，使学生在学习理论知识的同时，还可以得到实践训练。要不断完善教学方式和教学手段，对现有的考核方式进行改进，使学生能力得到全面检验和考察。要促进学生实现个性化发展，为学生开辟更多的机会，使其能够充分参与到嵌入式课程的学习和实践之中。