微课在高中历史教学中的运用研究

付婷婷

【摘要】微课教学是信息时代下产生的一种新型教学模式。微课教学拓宽了教学范围，摆脱了时间和空间限制，提高了学生历史学习兴趣。对高中历史教学中利用微课教学进行简要阐述，针对目前微课教学在历史教学中所存在的问题进行探讨，期望对提高高中历史教学途径提供一些有效思路。

【关键词】微课 高中历史 应用 建议

一、微课的涵义和特点

1.微课的涵义。微课是近几年才开始在我国兴起的一种教学方式，通过教师将学习内容制作成视频的方式呈现在学生面前，这种方式的运用，避免了学生在学习中受到的时间和空间的限制，使他们能够根据自身需要合理利用时间。

2.微课的特点。微课和传统教学方式相比具有明显优势，它的课程时间一般是在8～10分钟，将学习的主要内容进行精练的概括，时间不长，为教师和学生都节省了时间。学生通过观看微课内容可以对即将学习的内容有大致的了解，有利于在学习中个性的发展。同时，微课的运用，也使初中语文课堂更具灵活性，教师可以在教学中积极为学生创建学习情境。同时，使其学习内容不仅局限在课堂中，也可以接触到课堂之外的知识，促进其学习质量和效率的提升，为高效语文课堂的创建创造了良好的条件。

二、微课在高中历史教学中的作用

1.二次巩固。微课视频的录制有助于学生进行二次复习巩固。高中生正处于一种贪玩和好動的年龄，在课堂中学生的自我约束能力和专注能力较差，学生可能无法完全接受到教师在课堂中讲授的知识点，导致班级整体学习较为困难。微课视频针对学生经常会出现的知识盲区和考试易错点进行专业总结，学生通过观看简短的微课视频可以有一个快速补充知识的作用，有助于学生的二次巩固。

2.提高学生的学习兴趣。传统的学习方式过于单一和死板，单纯的口述型授课显然无法提高学生的记忆效率，微课的出现，拓展了教师的教学手段，将各类事件的节点通过有趣的视频有条不紊的整理出来也让学生感到一目了然，学习难度随之降低，学习兴趣也随之上升。

3.加深学生对知识点的理解。历史教学内容广泛，历史教学知识点内容繁杂。微课是一种主题性较强，内容突出的教学方式，利用微课教学可以将历史知识点用不同的方式展现出来。如视频、动画、PPT等都是微课教学的素材，高中历史教师通过这些不同方法的演示可以在学生脑海中形成第一印象，有助于学生的理解和记忆。

三、微课在高中历史教学的应用建议

1.微课选题紧扣素材。微课的课题选择必须要具备针对性，选择内容可以实针对历史作业的微课视频，可以是针对复习巩固的微课视频，学生通过反复管康有针对性的历史微课视频可以逐步掌握微课视频内容，有利于减少教师的重复授课。例如，就高中历史《鸦片战争》教学时，教师可以选择通过一段影视作品来描述鸦片战争爆发原因，爆发带来的后果。

2.借助微课辅助学生学习。学生正确的学习方法是快速掌握历史知识的“法宝”，高中生在历史学习过程中对一些事件有直观的了解和评判才能形成正确的价值取向。首先，在历史教学中，教师通过微课教学，不仅要帮助学生完整的掌握一个历史事件，还需要帮助学生养成勤于思索，尝试解决的良好思想。A教师制作的微课视频并不能让学生提起兴趣，有一些知识点也不能完全了解，这时候完全可以在上网查阅B教师制作的微课视频，教师要鼓励学生多探索，多学习，不能因为同学不认真观看自己制作的微课就感觉到愤怒，这是不对的。其次，教师在历史课程中应当帮助学生找到学习历史的技巧，帮助学生思考哪种学习方法才能更高效的学习历史知识，有些学生可能时候思维导图式记忆法，有些同学可能适合探索式学习，每个学生都有着自己的思想，教师要鼓励学生发掘适合自己的学习方式。

3.利用微课突破教学难点。在高中历史教学中，学生的学习内容，学习知识点繁杂，如若没有科学的指导和有效的分类学生需要花费大量的时间和精力去记忆这些知识点，往往大部分学生都无法完全进行地毯式记忆。微课教学巧妙地将时间跨度大的事件，内容跳跃的课程进行总结归纳，将历史知识点漏洞进行填充，使得学生在观看之后，可以将历史知识问题补充完整。例如，在俄国十月革命这一章节中，教师需要制定科学的教学目标，让学生通过课程的学习了解十月革命爆发的条件、掌握世界上第一个社会主义国家建立的影响和意义。除此之外，教师还需要在微课视频中加入二月革命和两个政权的并立的局面等各方面内容，让学生了解相关的诱发因素，这也有助于难点问题的突破。

综上所述，微课教学在高中历史教学中的应用是具有重要现实意义的，教师要在教学过程中善于发现问题、总结问题、做出改变，将微课教学更好的融入课堂，帮助学生消化和理解高中历史知识点，突破历史难点，引导学生形成良好的思维模式。

参考文献：

[1]王代平.例谈讲解类微课在高中历史课堂中的运用[J].教育科学，2016，（12）.

[2]吕阳娣.微课在高中历史课堂教学中的应用初探[J].考试周刊，2017，（81） ：152.