“双高校”背景下动车组检修技术专业国际化人才培养体系建设研究

王宁

摘 要：“一带一路”倡议密切了我国与沿线国家的经济联系，也促进了轨道交通产业的转型与发展。当前，教育国际化理念在高职动车组检修技术专业人才培养中得到了提倡与应用，但由于该培养模式应用时间不长，仍存在很多不足。本文介绍了“双高校”背景下给动车组检修技术专业带来的发展机遇和对动车组检修技术专业人才提出的新要求，重点分析了国际化理念下高职院校动车组检修技术专业在人才培养方面的问题，探索创新动车组检修技术专业国际化人才培养体系建设，以更好地为企业培养和输送综合型人才。

关键词：双高校 国际化 动车组检修 人才培养

2019年12月，教育部、财政部公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划第一轮建设单位名单，此次入选的“双高校”建设院校都是我国办学能力强，办学理念先进，行业内认可度高的职业院校。“双高校”建设必然为我国轨道交通行业的发展带来更多的发展机会，同时对也轨道交通行业的创新与进步提出了更高层次的要求。

一、“双高校”建设为动车组检修专业人才培养提出的新要求

（一）服务“一带一路”倡议，“双高计划”院校成为国际化的“排头兵”

从 2013 年国家提出“一带一路”倡议开始，职业院校就立足于自身办学特色，积极参与国际化建设项目，此次入围的“双高”计划院校更是一马当先。从选派教师境外培训到中外合作办学，从派遣学生到境外学习实训到引进国外留学生。用短短的几年时间实现了从“引进来”到“走出去”的跨越。

（二）助推中国高铁“走出去”，轨道交通行业成为国际化的 “急先锋”

中国高铁在国家“一带一路”倡议下，积极开展“走出去”战略。对我国稳定经济增长、促进产业调整与转移、打破能源壁垒、增强国家安全具有重大意义。国家的战略布局为铁路、城市轨道交通、先进装备制造行业发展带来全新视角和前所未有的机遇。中国高铁代表了中国轨道交通装备制造的最先进水平，走在国际化的最前沿。

二、动车组检修技术专业国际化人才培养体系现状

（一）动车组检修技术人才培养模式不能适应时代发展的要求

目前，开设了相关铁路专业的院校有五十多所，传统铁路高职院校近二十所，但系统开设了动车组检修技术专业的高职院校却不超过十所，大多数的学校仍还在重点讲授传统的电力机车，没有及时根据市场需求而设置新专业，且新专业设置后，专业教师的培养、专业课程体系的完善、专业课程的选取、专业实训基地的建立都需要积累。

（二）高职院校资源分配不平衡，国际化项目开展不成体系

高职院校国际交流与合作大多集中在经济发达地区，内地院校引进境外优质教育资源还不够多，与境外机构联系、对外宣传较少，也导致部分学校招收学历教育的留学生较少，国际交流合作的运行机制还要紧跟区域经济转型升级以及国际市场发展的需要而进一步完善，导致很多高职院校的国际化项目“雷声大、雨点小”，没有真正实施开展起来。

虽有部分院校借鉴国外经验，开展了一些国际交流活动，但缺乏对职业教育国际化人才培养内涵的深刻理解，没有形成一套完整的职业院校国际化人才培养体系，且尚未从 “双高校”建设的需求来培养具有国际视野的国际化人才。

三、动车组检修技术专业国际化人才培养体系建设目标

高职院校应从国家战略、区域经济发展、企业行业需求和自身发展需要入手，将国家“双高计划”建设需求纳入职业院校国际化人才培养体系的研究范围，将立德树人、课程思政、1+X 证书制度、高职扩招、“三教”融合、学分银行等理念巧妙融入国际化人才培养体系的构建上。进而提高我国职业教育国际化水平和国际影响力，并将我国职业教育先进经验和成果向国际推介，建立与我国企业和产品走出国门相适应的职业教育发展模式。培养适应国际化能力需求，技艺精湛、外语熟练、动手能力强、具有国际文化视野和背景、能够服务国民经济发展的高素质、应用型紧缺人才。

四、动车组检修技术专业国际化人才培养体系

（一）动车组检修技术专业国际化教学体系

开发“专业+外语+党建”三结合的人才培养教学体系，充分利用线上课堂和线下课堂，统筹资源，取长补短。同时要针对高中毕业生、职高生、退役军人、下岗职工、农民工等不同生源，分类构建理论教体系、实践教学体系、素质教育体系三个体系有机结合的国际化教学体系，使学生的知识、能力和素质协调发展。

（二）动车组检修技术专业国际化教材体系

坚持强化马克思主义对教材建设的统领，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。建立教材质量评价体系，面对高中毕业生、职高生、农民工、退役军人、下岗职工、等不同生源。并且组织开发不同形式、不同风格、不同层次与不同要求的新型活页式、工作手册式配套教材。

（三）动车组检修技术专业国际化师资体系

采取内培外引的方式，采取“走出去”与“引进来”相结合的战略。加大国外优秀人才的引进力度，聘请更多世界高铁强国专家进行对动车组检修专业的学生进行职业发展培训。组织专业技术过硬的教师参加国际培训，选派更多具有国际视野教师出国学习国（境）外先进的学科课程、教育管理、教育教学实践理念与方法的学习。引进毕业于“一带一路”沿线国家著名学府的博士、硕士与优秀外教，实现国际视野的本土化。

五、总结

轨道交通行业是一项现代化的综合性产业，也是综合国力的重要体现。“一带一路”倡议为我国轨道交通行的发展提供了广阔的空间，特别是高铁行业，也为动车组检修技术专业人才提供了更多的就业机会。我国高职院校要紧紧把握这个发展机遇，结合自身特色，探索适合自身发展的国际化模式，重视对学生解决实际问题的能力、动手操作能力的培养，全面提高动车组检修技术人才的综合素质，从而为社会输送更多高素质的动车组检修技术专业人才，打造高水平的轨交交通发展体系。

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