论如何在小学教育中实施德育教学

蔡广燕

摘 要：青少年群体是祖国的花朵，那么小学生就是祖国的花骨朵，美好而又脆弱。在小学教育中，要深刻的将德育教学融入日常教学中，因为小学生的身体、思维的可塑性是很强的，作为小学教育工作者，要把对学生养成良好学习习惯、生活技巧、心理健康作为祖国赋予自己的责任，这条路任重而道远。

关键词：小学教育;德育教学;教学目标

在我国的国情下，教育行业要将学生的德智体美劳全面发展，这样才能更好地为我国输送各行业全面性极强的人才。而在基础教育教学中的小学教育里，作为教师就更要在给学生进行知识的启蒙时就融入进德育方面的教育，历史告诉当下人们一个真知，那便是教育兴国，所以要在对小学的教育课程目标中纳入德育教学，与教学目标、过程、结果进行紧密结合，力求做好小学教育事业的优化。

一、德育教学对于小学教育的影响

小学教育是国家的启蒙教育中不可缺少的闭环中重要的基础教育类型之一，在小学教育的过程中不光要提高起学生的知识水平的增长，更要让学生有作为中国人的自豪与道德观念的提高。小学教育中的德育工作教学是很能体现教师的整体能力的一个考核标准，比如作为教学班级的班主任的考核中不光有对学生成绩提高的项目，也有学生获得单人荣誉、团体荣誉，整个班级获得的团体荣誉等，最重要的是有学生日常的德育教学成果体现，像是在校内参加的德育评选、校内外拾金不昧等情况，都是在教师的整体教育水平的考核中[1]。

因此要切实的加强在校内对于小学德育工作的重视程度，不能将学习与德育分开管理教学，而是将德育教学良好的融入在小学课程中，使其对学生有着深刻的印象，并在未来的生活学习中很好的将德育观念运用在对事件的判断是非、选择对策等情境下。

二、如何在小学教育中实施德育教学

（一）将德育教学与家庭教育紧密连接

在将进行德育教学时，不光要在校内的课堂上和实践中将德育观念传递给学生，也要注重学生在校外的德育能力培养，这很大程度上决定了学生能够受到的德育培养的全面性，而不是单一性质的校园内部培训，这样会对学生的整体能力的发展造成部分缺陷。因此要与学生家长保持联系，在家庭教育中也将德育教学的内容输送给学生，促进养成健全的人格与良好的品质能力。

在家庭的教育中，要时刻关注学生的身心发展，在学习时间与亲子游戏时间的平衡中，注意将德育教育融合在与孩子的沟通中。家长不能采用说教的方式去教孩子什么该做什么不能做，那样取得的效果必将是适得其反，还会令孩子的叛逆性、逆反心理更为严重，要循序渐进的在生活中遇到的事情里慢慢渗透给孩子正确的人生观、价值观、世界观。

（二）将团结友爱作为德育教学目标

人和人之间的交流随着科技的发展慢慢减少，在现当代的生活下，网络的普及将人和人之间的距离分割在了手机屏幕的两端，哪怕彼此面对面，也更熟悉用打字的方式聊天，可谓悲哀。因此要从小就让学生养成团结关爱的好习惯，将德育工作落实在教学目标中，做好教学前的部署规划，要通过何种的方式将团结友爱的思维作为小学教育中的必要因素。

比如在学习的任务逐渐加重的过程里，有些学生会跟不上教学进度，这时教师可将班级内的学生按照座位、学号等无关乎学生原有的同学情谊的因素，将所有同学无规律打乱，结成“互帮互助小组”，在互相的教学任务分析中，促进了同学之间的交流，也能将学习成绩很好的提高上来，这样有助于帮助学生的团结精神、友爱心理的养成。

（三）将努力学习作为德育教学过程

另外一定要对学生养成独立自主的人格下很大功夫，因为每个人都是独立的个体，不能用统一的指标去做对每一个学生的具体分析，要尊重学生的个性差异化、学习能力差异化，并通过一定的教学手段引导学生能够有努力学习的自主思维。因为教学目标的制定后就要进行实际的课堂教学任务，所以还是要将学习成绩的提高作为使学生能够全面发展的关键因素，但要注意将德育工作融入其中。

比如在小学数学的教学中，有很多学生不能在第一时间就具备良好的解题方法和能力，教师在这时要树立起榜样的作用，具体做法是将一名学习能力较快的孩子着重表扬，要求其他学生向这位同学学习，在榜样的力量充分的传递给学生后，让学生有了想要超越的目标，并进一步的增强了学生的荣辱心的培养[2]。

（四）将实事求是作为德育教学结果

实事求是的精神在人类的一生中可以表现为对语言的诚实、对人或物的忠诚等方面，可以说是人类最为重要的一项优秀品质，那么在小学教育中该如何去将实事求是的治学品质传递给学生呢？要在教学中充分的将实事求是的精神转化为具体做法给学生去认知，拒绝撒谎与不实信息的描述。具体做法是杜绝学生之间的互相抄袭作业、考试作弊、撒谎等情况的发生，另外要让学生在课堂中就慢慢具备基本的实事求是观念，回答问题时不懂就是不懂，拒绝不懂装懂，将知识错过去倒是小事，后期可以补回来，但如果是学生的实事求是观念发生偏差，则会对未来的学习、生活、工作造成很大影响。

综上所述，对如何在小学教育中实施德育教学的论述中，可以得出以下结论。在小学教育中，通过将德育教学与家庭教育紧密连接、将团结友爱作为德育教学目标、将努力学习作为德育教学过程、将实事求是作为德育教学结果等方式，能够使教育工作变的轻松。因此，要加强在课程中培养学生的德育能力的观念。

参考文献：

[1]刘思言.如何在小学教育中实施德育教学[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：71-72.

[2]成秀丽.尊重高于爱——如何在小学教育中实施德育教学[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委員会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：236-237.