孩子才是最好的老师

叶点点

摘 要：随着社会的发展，学前教育逐渐被更多的家长认可，为了避免拔苗助长似的提前给孩子灌输文化知识。本文通过多年的工作经验以及对0--3岁幼儿行为的观察与分析，倡导幼儿教育应该化繁为简，因为孩子才是最好的老师，“不教的孩子”才是真正意义上促进他们的自主成长。顺其自然，充分解放孩子的天性，引导孩子的兴趣培养，给孩子一点时间，相信孩子，耐心等待，寓教于乐，只有让孩子充分享受童年，才能身心健康成長。

关键词：早期教育;孩子行为;

你在翻箱倒柜、调皮捣蛋，我在观察、思考

你在对唱反调、一意孤行，我在总结、分析

你在专注创造、自我成长，我在自省、学习

前些天和朋友聊天，豆豆妈妈问我，“都说三岁看大，七岁看老，你做幼教多年，你认为0---6岁的孩子究竟该学些什么呢？”

为了不让孩子输在起跑线上，各位爸妈在孩子未出生之前就已经开始进行胎教了，对照书本、网络、抖音，开始给孩子保存或购买大量的育儿产品，为孩子考察或选报特色班，用尽浑身解数恨不得直接为孩子铺就一条通往“成功”的捷径！

真要我来说的话，我觉得学习没有大家想象的那么复杂，真正的教育应该是“化繁为简”。因为孩子才是最好的老师，“不教的孩子”才是真正意义上促进他们的自主成长。

最近因为身体原因，在家休假。天天和孩子在一起，我觉得一岁半的儿子给我上了一课，让我再次审视学龄前的教育。

很多父母在带孩子时，都特别头疼。最初满心期望迎接新生命的心，最初祈求上天给予一个健康孩子的心，在看到孩子上蹿下跳、不听指挥，身上像装了个小马达，永不停歇，都恨不得将孩子再塞回肚子里，要不然就快点长大，送到学校，让老师好好管教。殊不知，孩子并非是听不懂话，他们是在寻找、探索，他们自己需要的东西。从儿童心理学的视角来看，这种情况在本质上是孩子不断成长、自我意识逐渐萌生并增强的必然结果，是孩子的个性和社会性在发展的典型标志。

一、儿子辛辛现在18个月了，他的语言表达能力是从16个月开始发展的比较快，到现在基本上可以进行简单对话。

有一天，我们在准备晚上的饭菜，奶奶拿着刀正在给红薯削皮，他走过了，奶奶就告诉他，“红薯，刮刮”，儿子站在旁边看了一会，就拿起一个没有削过皮的红薯递给奶奶，说“刮刮”。自此以后，只要他看到红薯，就会看着奶奶说刮刮。

对于语言，我们没有刻意的去做什么，就是日常多给他聊天，多说给他听，听多了，自然就会了。当他拿起笔，你告诉他，要打开才能用。他再次拿起笔时，就会对着你说“打开”;下雨天，撑伞出去玩时，告诉他，要打伞，不会淋湿衣服。他就知道了，下雨天外出时他会主动去拿伞;吃饭时，无意识的说出，坐下、端碗、拿勺、热、吹吹、吃饭，下次他就随着动作慢慢的自己说出来了。孩子会用他疑问的眼神看着你，向你传达，这些是什么？请自然的告诉他，他生活的环境里都有什么，了解生活。

二、一日午后，我们在院子里晒太阳。辛辛在屋里巡视，翻找他想要的东西。不一会从抽屉里扒出来了一双筷子，又抱着一罐空奶粉桶。我看到奶粉桶的那刻，心中冒出能玩的游戏是滚和敲。儿子在我的指导下仅仅和我玩了不到五分钟就不感兴趣了。随后我看到的是，辛辛拿着筷子伸进奶粉桶里，挨着桶壁上下移动起来，那个声音非常特别。他抱着奶粉桶从室外响到室内，在声音响起时，不时的看我一眼，在我回应他后，又继续玩起来。耳边充满了他满足的笑声。

他自创的这个游戏，玩了十多分钟。作为成人来讲，他的游戏很没意思，不如我们给他的游戏。对于他来讲，这是他研究出来的，是他的游戏，他在享受发现的过程，沉浸在他的探索中。我们需要做的就是给予陪伴和支持，帮助孩子去发现自己感兴趣的活动，提供机会锻炼其能力。相信他可以探索出最适合他的玩法，他通过这种不是玩法的游戏，向内探索，发展了自主性。

三、我在忙着，辛辛不知道从哪里找来一把折叠伞给我，让我打开。我把伞打开后，就随手给了他，心想，一把伞而言，能怎么玩，他那么小，伞那么大，他怎么可能撑得起来。因为撑开的伞是伞面朝下，像朵盛开的大花朵。随后我看到的是，他用腿把伞推到柜子边，用手去抓中间的伞柄，然后胳膊用劲，把伞撑起来了。我永远忘不了他撑起伞时的那个成功的标志的笑声。

突然间发现，他会用自己的办法去解决难题，来达到他自己想要的目的。我们这种“不阻止”的陪伴，保护了孩子的专注力、想象力和创造力，还赢得了他的信任。同时也能给予他一个继续探索新鲜事物的勇气，能有效的锻炼孩子的积极性，孩子会在我们家长的支持下，继续研究，继续寻找并发现。

四、辛辛喜欢唱歌，常常拿着牛奶瓶对着嘴巴啊，啊，啊地唱歌。至今，唯一能唱的就是“妈妈好”“奶奶好”“爸爸好”“爷爷好”。当然，唱的最多的就是“妈妈好”，有时候也会突然加句“爸爸也好”。随手可拿起的东西都可以当做话筒，香菇、木棍、书本等等。只要听到音乐，只要让他唱，随处都是舞台，开口就来。

五、最近，辛辛和我一起来外婆家了。外婆和辛辛互动的非常好。中午婆孙俩在吃饭时，外婆对着辛辛唱儿歌：“推箩箩，打转转，爷爷来了吃啥饭？烙油馍，打鸡蛋，不吃不吃两大碗。”边说边鼓励辛辛吃饭。因为辛辛不会说嘛，外婆就独自说了几遍。说着说着，外婆刚说完推箩箩，打转转，辛辛就接了一句，舅舅。外婆赶紧问，舅舅来了吃啥饭？“打蛋蛋”儿子用仅会说的三个字做了回复。外婆惊奇的不得了，赶紧让我再问，辛辛再次回应了“舅舅”“打蛋蛋”。

孩子确实有了理解力，懂的对答。这一发现让我们对学习又有了新的认识。多听多见，孩子就会自然而然的理解了，从而能作出对应的回答以及对事物的判断。

六、前天我在家洗衣服，辛辛趴在床边玩。等我过去时，一直对我说“草莓、草莓”，起初，我并不明白他的意思。当我看到他的手指向床单的边缘时，我看到了床单上有一串灰色的草莓。在奶奶家，最先认识草莓时，用的是彩色卡，再见到黑白卡时，也能说出是草莓。今天见到灰色的草莓，竟然也认识了。

孩子是真的认识了草莓，不管颜色、大小、位置怎样变化，都不影响孩子对物的认知。

七、辛辛没坐过滑梯，舅舅就把辛辛放进盒子里，然后拉着辛辛在屋子里滑。辛辛高兴极了。玩了两圈，仍然拉着舅舅要滑。

滑累了休息的时候，辛辛自己站在盒子里不出来，开始用手扒拉盒子四周的纸盒盖，两只手把盒子盖竖起来，还有两边倒下来了，他就在尝试，他们四边怎样都能竖起来？

辛辛虽然小，但是小脑袋、小手、小脚从没闲着，只要是能摸索的，都要摸个遍。

观察、动手动脑的操作，是启智的最好办法！

八、快中午了，外婆还在菜园里，舅舅带着辛辛去找外婆了。走的时候，辛辛提了袋饼干，可能饼干有些重吧，走着走着就把饼干给舅舅了。距离菜园还有几十步时，辛辛就把饼干提到自己手中，给了在园子里干活的外婆。外婆感动极了！

这一举动真是给我们都惊着了！不知是该夸辛辛有孝心，知道关心人，还是夸他小脑袋转得快，有想法！

天天和辛辛在一起，经常会发现很多看不到的一面。看到书本，嘴巴要读读，手要指指;看到你在刷牙，他马上把手放进嘴巴里刷刷牙;看到你在扫地，他也会拿着扫帚扫扫;看到你拿起香菇，他要剪剪;拿着笔，要写写;听到钟表响，会说几点;看到体重秤，要站上去说几斤;看到饼干盒子，指着说“干干”;渴了，指着茶杯说喝;饱了，拍拍肚子说饱饱;尿了就蹲下说尿尿;出去串门，知道回家的路;不认识的人，不跟着走------

我很惊讶孩子的成长，孩子虽小，却有他的发展规律。我特别喜欢孩子飞奔的样子，我怕现在折断了孩子的翅膀，长大后看到的是呆滞的眼睛;我也怕现在的顺其自然，长大后孩子会无法无天。但是通过我的观察，收获非常大，感悟特别深。他有记忆力、模仿力、观察力、表达力、思考力、辨别力等。只要在给以自由之前先给以规则，规则与自由并存，一定会走在社会生活的路线上。

作为父母，不必事事小心，过于紧张，而要尊重和理解儿童，顺其自然，充分解放孩子的天性，引导孩子的兴趣培养，给孩子一点时间，相信孩子，耐心等待，寓教于乐，只有讓孩子充分享受童年，才能身心健康成长。

我也切实体会到了：

你在翻箱倒柜、调皮捣蛋，我在观察、思考;你在对唱反调、一意孤行，我在总结、分析;你在专注创造、自我成长，我在自省、学习！

教育没有标准答案，我们要伴随孩子的成长不断学习，没有止境的进行自我教育，陪同孩子一起成长。好的教育不可能一蹴而就，需要我们不断修行。愿在教育的路上，我们同行！

参考文献：

[1]朱莉娅·曼尼-莫顿、玛吉·托尔普.游戏的关键期——0～3岁[M].刘峰峰、常娟、赵志敏.北京师范大学出版社：刘焱：2015：73-126.

[2]加藤积一.藤幼儿园的秘密[M].何京玉、陈俊.北京师范大学出版社：何京玉、陈俊：2018：62-127.