体验参与式教学在初中英语教学中的应用

白润泽

摘 要：在初中义务教育阶段，英语是必修课程同时也是伴随着学生整个学习阶段的课程。在初中英语教学中，英语的教学目的不仅能够培养学生英语学习兴趣，还能够促进学生全面健康发展。随着新课程改革的不断深入，英语教学的重要性越加被人们熟知，故而，教师应注重创新教学模式提升教学质量及效果。因此，在初中英语教学中教师可以应用体验参与式教学使学生真正进入到英语教学中，在体验以及参与英语教学活动的同时收获英语学习兴趣。

关键词：体验参与式;初中英语;应用

初中英语的学习对于学生来说相对枯燥，并且初中阶段的学生更加重视的是自己感兴趣的事物，又加上很多教师都受到了应试教育的影响，还在运用以往满堂灌教学模式学生只是被动的接受知识，这就导致了英语教学质量以及教学效果上不去，学生英语成绩低。而随着新课程改革不断完善，对初中英语教学提出了新的要求，因此教师应注重在初中英语教学中应用验式参与体教学。本文将针对体验参与式在初中英语教学中的应用提出策略建议。

一、创建自主学习平台，参与整个学习过程

创建自主学习平台，将学生视为学习主体是新课程改革以来所倡导的教学观念，同时也是体验参与式教学最为重要的教学因素，只有将学生视为学习主体，才能够让学生真正投入到英语教学中，进而参与到整个英语学习过程，调动英语学习积极性，获得更多英语知识。因此，在初中英语教学中应用体验参与式教学模式首先应注重充分的发挥学生自主学习性能，让学生真正的成为英语课堂教学的主人。例如：在进行初中英语《This is my sister》教学时，这节课的内容主要是围绕着家庭成员展开听说读写等等多种教学活动，并且教学的核心就是运用英语形式介绍家人以及朋友，那么这种情况下教师可以将学生合理的分成几个学习小组，让每一个小组之间互相运用英语来介绍自己的家人以及朋友，并且当一名学生在介绍完成之后，教师要引导其他学生将其翻译出来，然后依次进行。这种情况下能够有效激发学生学习兴趣，学生能够参与到整个教学活动中，收获更多学习体验。值得教师注意的是，将学生视为学习主体的过程中教师要充分的发挥好组织者以及引导者的身份，虽然学生是学习主体，但是教师的作用价值仍然不可替换，在整个学习过程中教师应作为一名引导者引导学生参与到整个学习过程，并且为学生创设整个学习过程[1]。

二、创设良好教学情境，促使学生亲临体验

创设良好教学情境是体验参与式教学模式中最为重要的一个教学环节，体验参与式教学活动在大多数上都是由传设情境中产生，因此教师应注重为学生传设一个良好的教学情境，其主要目的就是为了能够激发学生学习兴趣，让学生能够在情境中体验到更加真实的感受。另外，创设一个轻松、愉悦、和谐的教学情境还能够充分的调动学生学习积极性，使得学生积极主动的参与到英语教学中，进而主动的去参与区体验英语学习过程。而在创设情境时教师一定要注重以下几个方面：其一，应根据初中阶段学生的认知以及生活经验传设情境，这样才能够达到调动学生学习积极性的目的。其二，在传设情境中教师应注重运用学生感兴趣事物，激发学生学习兴趣。其三，应根据教学内容或者教学目标来创设教学情境，这样才能够让学生在教学情境中学习到英语知识。例如：在进行初中英语《Whenisyourbirthday？》教学时，教师可以运用多媒体播放一幅能够反映出各个月份的挂历，然后通过挂历介绍自己的生日日期，讲解课堂教学内容，然后引导学生开展以下教学活动：老师的生日大家都知道了，那么其他同学的生日大家都知道吗？其他同学在过生日时你是否能够及时的送上祝福呢？那么接下来就让我们一起来统计以下全班学生的生日，在生日到来的时候能够送上一份自己的祝福。然后开展让学生互相询问生日的活动，并且按照年龄以及生日的大小进行排列顺序，通过这种教学情境能够充分的调动学生学习积极性，促使学生亲临体验整个学习活动。

三、巧妙提出应用问题，引导学生探究思考

问题是整个英语课堂教学中不可缺少的因素，也是体验参与式教学模式中十分重要的教学手段。运用问题能够调动学生思维，引导学生深入探究，学生能够在问题的引导下体验到解决问题的学习过程，不仅仅能够对加深对知识的理解，还能够提高学生学习英语自信心，促使学生主动的参与到英语教学活动中，在这其中学生真正是学习主体，教师只是引导学生获得学习体验，进而达到体验参与式教学目的[2]。而问题的设定可以在创设情境教学模式之前、过程中、也可以是传设情境之后，适当的提出问题，才能够真正使得问题发挥作用。例如：在進行初中英语教学《Heusedtocausealotoftrouble》教学时，教师可以提出以下问题：Martin的生活是从什么时候开始变化的？Martin的母亲为什么经常不在家？

总结

将体验参与式教学运用到初中英语教学中能够在很大程度上激发学生学习兴趣，调动学生学习自主性，使得学生成为教学主体，让学生能够真正的参与到英语教学活动中，体验英语教学活动带来的乐趣以及应用英语知识所带来的成就感，进而促使学生能够健康全面的发展。

参考文献：

[1]许敬琳，唐滢.体验式教学强化学生自主学习——高职院校学生英语学习参与状况的调查研究[J].江苏教育，2015（28）：71-72.

[2]张霞.着眼课堂教学 倡导体验参与——从一堂英语课看新课程理念的体现[J].中学课程资源，2014（10）：39-40.