从困惑到明晰：EC-CDIO培养模式的探索之路及其启示

张磊 张卫华 杨明智

[摘 要]与传统的“自上而下”地运用CDIO理念指导专业建设改革不同，中国矿业大学电子商务系在面临专业建设困惑和变革诉求的压力下，通过师生内省、辩论、调研、论证等方式，自发地构建起“课程—项目”式的C2P教育模式，并在接触到CDIO理念后，积极地将C2P全面提升至CDIO， “自下而上”地构建了电子商务EC-CDIO教育模式。这条探索之路的完整历程对其他专业教育模式改革具有借鉴意义，探索之路的经验教训尤其对“自上而下”地推广应用CDIO模式具有启发意义。

[关键词]EC-CDIO;电子商务;培养模式

[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）06-0031-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.06.006

作为一个舶来品，CDIO工程教育模式在我国受到了越来越多的关注和认可，被许多高校所借鉴和实施，并逐步催生出不同模式的CDIO，走出了一条从CDIO在中国到中国的CDIO的发展道路[1]。但这种“自上而下”的散播模式可能会造成理解偏差和本土适应性问题，从而给各高校正确实施CDIO带来风险[2]，因此亟需探索一条“自下而上”构建起CDIO教育模式的新路径，这对深入理解CDIO在中国的实施环境、对象、过程、条件和创新方式都将具有重要的启示价值。正是从这个角度来说，中国矿业大学电子商务系自主探索且逐步构建的EC-CDIO模式值得剖析和阐释[3]。

一、困惑和压力

中国矿业大学自2002年开始招收电子商务本科生，是我国较早开展电子商务专业教育的高等院校。但在长期办学过程中，师生们一直在专业面向对象、技术或商务、学生竞争力等方面面临困惑①，造成专业区分度不高、知识结构体系零乱、人才培养模式落后、学生就业去向不明等问题[4][5][6]，从而直接影响了办学质量和专业满意度，给专业自身的可持续健康发展带来了很大的压力。……