传统美德渗透到高中生的日常行为的路径分析

吴荣明

摘 要：传统美德教育是近些年来高中的教学重点之一，教师利用将传统美德渗透到高中生的日常行为中的教学方式，引导学生不断地增强自身的道德素质，这样不仅可以使学生学习好专业文化课程，还可以帮助学生提升个人品质。针对将传统美德渗透到高中生的日常行为的路径做出简要分析。

关键词：传统美德;高中生;日常行为

如何使传统美德教育教学内容更贴近生活已经是现在高中教学迫切需要解决的内容，传统美德看似离学生十分遥远，却又时刻与高中生的日常生活相关，小到个人的行为习惯，大到爱国之心，都离不开美德教育的范畴。学生需要从小树立正确的道德观念，并善于将美德与生活联系起来，做到学以致用。

一、将传统美德教育与现代科技网络传媒相结合

网络媒体是现代科技发展下的产物，并已经逐渐成为大众获得消息的一个重要途径。在科技发展迅速的当下社会，网络媒体已经成了现代高中学生日常生活与学习中不可或缺的重要部分，大量的传统美德素质教育内容都会通过网络媒体发布出来，利用网络媒体对学生进行传统美德教学，使学生了解中华传统美德文化教育，是目前高中素质教育所需要追求的高效教学方式之一。教师将传统美德教育引入高中学生的日常行为中，就需要通过网络媒体关注一些中华传统美德教学内容，这是现在学生获取消息最简单、最基本的途径，并且学会利用网络将生活与传统美德教学相互结合，学生更容易对教育教学产生兴趣。

例如，高中教师在对学生讲述“传统美德之爱国主义”这一节课的相关内容时，教师可以让学生回家观看一些具有教育意义的抗战影片，然后着重关注抗战时期中国军民的爱国热情。教师可以让学生从所看影片中挑选几个自己比较关注或者感兴趣的爱国事件，并将其记录下来，每周进行一次。每周班会时间，教师可以抽出一节课的时间让学生彼此交流与分享，将自己搜集到的有关爱国主义的影视片段或者文章展示给全班同学，影视传媒是高中生获取传统美德教育的一个重要来源，养成通过新闻媒体学习传统美德的习惯，这可以帮助学生在素质道德方面从小就打下良好的基础。

二、将传统美德与传统节日、传统礼仪教育相结合

传统节日与传统礼仪教育是中华先辈历经千年的美德传承精华，对于实现高中生美德教育来说，是非常合适的教育题材选择。教师可以将中华传统的很多节日，如清明、端午、中秋、重阳等，作为对高中生进行传统美德教育的背景故事和文化沉淀，并结合多元化的教学方式对高中生开展丰富多彩的教育活动。

例如，教师可以利用中秋节对学生开展“家文化”以及孝道的传统美德教育，教师可以在中秋节前夕利用宋代大文豪苏轼的《水调歌头》作为教育背景，引用一些传统古典音乐作伴，为学生塑造出一个“月圆人好，远方游子期盼，中秋佳节人团圆”的美好景象，之后再结合孝道传统美德文化的渲染，对高中生进行传统美德教育，使其能够从小就养成合家团圆、尊敬父母的美好个人品质，促进自身的综合素质发展。

三、将传统美德教育和学生自身生活相结合

传统美德教育是一种从实践活动中得出的具有教育意义的知识，而实践来源于生活，并且作用于生活，所以同理可得传统美德也源于生活并反作用于生活，因此教师在进行日常传统美德教学时，不能把课堂的教学内容仅仅局限于理论知识教学，要充分发挥传统美德教育与学生自身生活之间的联系，将生活中的一些真实事例引入对学生的素质教育中，让学生可以在学习传统美德的同时感受到其在生活中的实用性，从而激发起学生学习传统美德的兴趣。

例如，教师在对学生进行传统美德教育时，务必一切从学生自身的生活出发，首先可以对当前的高中生进行调查分析，研究现在高中生的心理發展，然后再结合当前社会的发展形势以及社会观念，综合对高中生进行传统美德教育。比如教师在调查分析时发现现在的高中生严重缺乏爱国守法的思想教育，这时教师就可以针对这一现象制订出一个符合实际发展的可行性计划，前期可以让高中生耳濡目染爱国文化，给他们播放一些爱国守法的教育短片，在之后等高中生对爱国守法有了一定的理解之后，教师每周在班级内部举办爱国守法学习大会，以此增强学生的德育。

四、结语

将传统美德教育引入高中生的生活化教学中，教会学生善于从生活中学习传统美德，从自己的身边去体会传统美德。将传统美德的教学回归生活，不仅可以帮助学生更好地理解传统美德，而且可以帮助学生实实在在地将传统美德与生活联系起来，学以致用，将自己学习到的知识运用到日常生活中，也可以从日常生活中学习感受传统美德，为学生以后的学习与发展做好铺垫，并为学生日后树立正确的人生价值观打好基础。

参考文献：

[1]徐仁庆.高中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径分析[J].新课程，2018（35）：321.

[2]姜品选，滕跃.高校“立德树人”根本任务的实现路径研究[J].福建茶叶，2019（3）.

编辑 李琴芳