试论如何实现更高质量的职业指导

李曾

摘  要：高校毕业生就业问题是社会关注的焦点，高校职业指导再促进高校毕业生就业工作中起着重要作用，有效的职业指导有利于转变学的就业观念，合理进行职业生涯规划;帮助学生掌握搜集和管理就业信息的方法;能够促进社会人力资源的合理配置等。但目前我国高校的就业指导工作中存在多种问题影响就业质量。高校可以通过重新树立职业指导观念、强化职业指导师资队伍专业化建设、加强高校毕业生职业指导信息网络化建设以及强化对学生进行全程化的职业指导几方面实现更高质量的职业指导。

关键词：职业指导;就业观念;网络化建设;全程化

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。帮助就业、帮助就业稳定、帮助实现职业生涯的发展是职业指导的三个重要的工作目标。职业指导在促进高校毕业生就业工作中发挥着重要的作用，提高职业指导的质量也尤为重要。高校只有正确认识职业指导在深化教育体制改革中作用，才能寻找到加快高等教育发展的有效途径。

一、职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要作用

目前，各高校基本都成立了就业指导服务中心，开设了大学生职业指导、职业生涯规划等课程，设置专门人员从事职业指导咨询工作。

首先，有效的职业指导有利于转变学的就业观念，合理进行职业生涯规划。高校毕业生就业竞争激烈，部分学生对自身没有一个准确的定位、不愿从基层做起，以至不被用人单位接受。有效的职业指导能够帮助毕业生正确认识自我、客观地进行职业定位。

第二，有效的职业指导有助于帮助学生掌握搜集和管理就业信息的方法。帮助毕业生掌握就业信息的搜集和管理方法是高校职业指导的一个重要内容。职业指导既可以帮助大学生运用多种途径获得客观的就业信息，还能够引导毕业生通过讨论和实践等多种途径获取主观的就业信息，从而有效地利用就业信息实现就业。

第三，有效的职业指导能够促进社会人力资源的合理配置。职业指导是毕业生、高校以及社会三者进行沟通与交流的纽带。高校开展职业指导能够更深入地了解学生情况并及时掌握市场对人才的需求情况，从而为学生制定有针对性的培养计划。有效的职业指导还有助于用人单位了解高校的专业设置情况、不同专业的知识结构和专业技能，为用人单位提供了用人依据。

二、我国高校职业指导工作中存在的问题

当前职业指导对象已经是零零后，陈旧的指导方法和内容已经不能适应职业指导对象的需要，我国高校职业指导所面临的问题主要表现在以下几个方面。

首先，职业指导系统不够完善，与高校毕业生就业观脱节。新一代大学毕业生的求职心理预期往往更高，在择业过程中所经历的心理障碍表现尤为明显。目前我国高校所开展的职业指导往往只注重讲解就业政策、就业形势为主，较少关注学生就业心理辅导，内容缺乏科学性和规律性。这种忽略学生从业心里的职业指导是不能够达到预期目的的。其次，目前我国高校职业指导理论性较弱，与高校毕业生实际需求不符。第三，我国高校所实施的职业指导形式较为单一，没有完全结合学生的个性特征。我国高校职业指导大多采用的是灌输式的课堂教学，属于群体性的指导，一年级为单位从专业出发，采用大课堂授课方式教学。这种职业指导方式不利于高质量的就业，更不能切合学生实际需要。第四，我国高校的职业指导缺乏全程化，没有贯穿在校阶段与初就业的各环节。职业指导工作布局不够合理，对大学生在校期间以及刚毕业的各个环节缺乏全程化的指导，多数围绕应届毕业生的就业工作来展开，内容局限在就业形势、就业政策以及就业指导课的讲授上。

三、实现更高质量的职业指导的路径

（一）重新树立“育人为本”的职业指导观念

新一代大学生性格的独特，他们更愿意接受对其有帮助的教育与指导。同时，他们对未来职业生活带有一定的功利性。因此高校在开展职业指导时应注重结合学生的个性特征，因材施教。

高校不仅要帮助学生实现就业，更要实现学生就业稳定以及职业生涯的稳固的发展。因此，在对学生进行职业指导时，应针对每个学生的个性特征进行个性化的职业指导，帮助每个学生制定长远的发展目标以适应个人的个性需求。高校可为学生提供专门的职业指导课程，使学生在接受职业指导的过程中培养職业意识与职业发展认知能力。为每一位学生提供职业咨询服务，尊重学生的个体差异性，实现有针对性的职业指导。

（二）强化高校职业指导师资队伍专业化建设

做好高校职业指导工作的一项重要环节就是加强职业指导师资队伍专业化建设。高校职业指导工作人员应当具备较强的理论知识、专业知识和能力以及较强的职业素质。一方面，高校职业指导教师要具备并娴熟的应用一定的咨询技巧，为学生提供心理咨询服务，了解目前的职业发展和走向。另一方面，职业指导教师应及时把社会人力资源配置情况提供给学生，传授求职技巧并提供政策指导。因此，各高校需要强化职业指导狮子队伍专业化建设，并按照规定分配足校级专职职业指导工作人员。通过培训学习的方式提高职业指导队伍的理论知识水平，并鼓励职业指导老师取得职业指导师资格。

（三）加强高校毕业生职业指导信息网络化建设

高校应充分利用网络所提供的便利，创建网络信息服务平台，通过网络平台开展职业指导工作。网络信息服务平台主要包括针对产教对接所建立起的职业指导平台和针对大学生个人的动态数据库。学校、企业、人才培养、岗位技能、企业文化和校园文化等可以通过建立网络平台实现对接。构建职业指导网络平台可以即时发布消息，行业状况、业市场等数据。此外，信息化网络平台还可以提供就业跟踪和反馈系统，实现就业信息的共享，从而改善职业指导的质量，提高职业指导的水平。

（四）强化对学生进行全程化的职业指导

高校职业指导应贯穿整个高等教育过程，不能仅仅局限入学和毕业这一阶段。从大学一年级开始对学生进行职业生涯规划教育和指导，在早期帮助学生树立正确的就业观，让学生了解就业政策并掌握就业技巧。职业选择贯穿个体一生，因此职业指导应将发展个体健全的职业观念贯穿于整个教育过程中，对学生进行全程化的职业指导。对于大二学生应鼓励其在实践中不断修正个人的职业生涯目标，有目的地进行社会实践，开展教学实习。针对大三即将毕业的学生开展顶岗跟岗实习，帮助学生培养职业技能，并做好角色转换的指导工作。高校还应该对毕业生展开跟踪调查工作。通过调查充分了解学院近年在人才培养质量、人才培养模式、各专业课程体系设置等方面存在的突出问题，进一步促进系部教育教学改革和人才培养质量的提高。

职业指导是一项长期而系统的建设工程，需要稳抓稳打、逐步建设。各高校应当结合本校的培养目标和学生的职业定位，有针对性地开展职业指导工作，从而提升学生的职业素养，帮助学生更好就业，才能在提升就业率的同时提高就业质量。

参考文献

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