幼儿自主游戏的重要性及实施方法研究

2020-12-25 06:35徐琳
读书文摘(下半月) 2020年5期
关键词:实施措施重要性

摘  要:自主游戏是游戏活动中,充分体现幼儿自主性的活动形式,可以使幼儿的天性得到释放,进一步使幼儿健康发展。而且在幼儿教育中,游戏活动是最主要的教学形式,本文对自主游戏的实施重要性和方法进行了分析,希望有参考意义。

关键词:实施措施;重要性;幼儿自主游戏

一、幼儿进行自主游戏的重要意义

1.能够帮助幼儿动作的协调发展

幼儿本身处于好动的阶段,通过自主游戏,能够使肌肉动作得到锻炼,而且通过游戏中各种动作的使用,身体的平衡以及协调会越来越好。这就说明幼儿的自主游戏效果是非常好的。通过一些需要动手动脑的自主游戏,幼儿的动作协调力会得到很好的发展。

2.能够使幼儿的语言表达得到锻炼

在幼儿教育中,一般都是通过游戏的形式来完成教学活动的,这也是符合幼儿年龄特征的,自主游戏形式能够有助于幼儿的语言开发和表达,通过游戏锻炼,幼儿不仅仅能够从中获得乐趣,更能够使智力发育得到锻炼,从动脑思考中学会解决问题。幼儿教育多采用游戏教学的方式,是为了能够将一定的知识有效的传递给幼儿,这是单纯利用课堂教学无法真正实现的,通过自主游戏教学,幼儿的思维能力以及创造力等都可以得到发展,幼儿作为游戏的参与者,在这一过程中能够锻炼语言组织和表达的能力,而且开展自主游戏,幼儿的参与积极性比较高,游戏教学中能够将有关知识有效的传递到幼儿身上。

二、幼儿自主游戏的实行措施

1.激发幼儿对自主游戏的兴趣

一切活动的开展都要以兴趣为前提,这样才能够有效的发挥作用。在幼儿自主游戏开展的过程中,结合幼儿的年龄以及心理特征,幼师应该要通过为幼儿创设游戏的空间想象力,激发幼儿对游戏开展的好奇心,通过与幼儿进行互动交流,了解幼儿的兴趣,然后进行自主游戏设置,让幼儿能够有兴趣去参与到游戏过程中。例如,在开展游戏动物运动会时,幼师就可以发挥引导作用,通过问题设置来激发幼儿的想象力,引导幼儿猜想动物运动会中,各种动物都会什么项目,幼儿会根据自己的想象来表达自己的想法,有的幼儿说猴子可以參加攀岩,有的幼儿说鸵鸟可以参加长跑,猩猩可以参加举重等等。通过游戏想象力情境的创设,幼儿们能够充分的发挥自己的想象,而且游戏的氛围也会变得活跃,这样能够有效的激发幼儿对游戏的兴趣。在对游戏进行自主探究的过程中,幼儿可以充分的展示自己,不仅仅能够从游戏中找到兴趣所在,也能够有助于创造力的培养。

2.对自主游戏的素材进行合理的选择

幼儿自主游戏活动的开展,最重要的是要合理的选择游戏素材,针对幼儿的实际情况,能够让幼儿在自主游戏参与的过程中获得成长。在选择情景游戏素材时,幼师可以引导幼儿发挥自己的思维创新,让幼儿自己动手制作游戏的素材,这样也能够锻炼孩子们的动手能力。在动手制作游戏素材的过程中,幼师要注意材料制作难度应该符合幼儿的能力,最重要的是让幼儿自主参与到游戏材料制作的过程中,如果制作难度过大,幼儿会产生放弃的思想,进而产生对游戏的抵触情绪,这样就无法实现自主游戏的开展。因此,在材料制作的过程中,要选择一些简单易懂的,让幼儿们能够通过自己动手完成的,这样孩子们能够从中获得快乐,也能够对游戏充满兴趣。

3.对自主游戏的时间进行合理控制

自主游戏虽然是让幼儿自主选择、自主参与游戏活动,但不是说幼儿想怎么样就怎么样,这一过程中幼师要注意控制。幼儿在参与自主游戏的过程中是要消耗大量的体力和脑力的,所以,自主游戏的实施还要注重合理控制时间,让幼儿能够健康的成长。在开展自主游戏时,幼师要依据教学的目标,对自主游戏时间的安排进行科学的规划,确保幼儿在自主游戏参与的过程中能够有充足的精力。所以,自主游戏时间的安排需要幼师积极的动脑,比如在安排自主游戏时,可以选择动静结合的游戏形式,自主游戏的时间根据幼儿在活动中的表现进行合理控制,时间机动性较大,但需要幼师在这一过程中时刻的关注幼儿的状态。

4.教师的角色定位要做好

在实施自主游戏时,幼师要做好角色定位。在组织游戏时,幼师只要掌握好大的节奏就可以,不要中途打断,只是在适当的时间给予幼儿一些引导,出现问题时帮助幼儿解决。在幼儿参与自主游戏的过程中,幼师要注意观察孩子们的情感变化,运用语言引导,使幼儿能够从自主游戏的过程中获得快乐,也能从中获得成长。

三、结束语

幼儿自主游戏的实施是幼儿教育中的重要表现形式,通过自主游戏,对幼儿的成长发展有很大的帮助。自主游戏的实施,主要从兴趣的激发、游戏素材的合理选择、自主游戏时间的合理控制、做好幼师的角色定位这几方面进行,使自主游戏能够充分的实现教育的目的。

参考文献

[1]陈蕾.幼儿园自主性游戏实施中出现的问题及对策研究[J].教育观察,2017,6(22):168-169.

[2]郭晓燕.幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略研究[J].新课程(上),2017(10):236-237.

作者简介

徐琳(1999.05—),女,江苏扬中人,专科,苏州工业园区翡翠幼儿园,学前教育。

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