“看图写话”教学设计

2020-12-28 02:01朱萍
黑龙江教育·中学 2020年12期
关键词:图意图里看图写话

朱萍

教学内容:一年级上册语文园地七。

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情感。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

3.能看图写几句话。

教学重点:学生能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用四要素把一句话说完整,用添补法把句子说具体。

教学难点:能按写话格式要求看图写一两句话。

教学过程:

一、激趣导入

师:(课件出示课本101页插图)同学们,你们喜欢去野外游玩吗?有两个小朋友也特别喜欢。我们一起去看一看,他们到哪里游玩了。

生交流自己的想法:他们去草地上、山坡上……

师:这节课,我们就一起来观察这幅图,然后把在图上看到的内容写下来,这就是我们这节课要学习的内容——看图写话。(板书课题,齐读课题。)

二、看图说话

1.观察图片,分清主次。

师:现在请同学们打开书,仔细地观察图,说说图里都有什么。

学生交流看到的景物:白云、小鸟、小朋友、牛、羊,还有高山。

师:图上内容有很多,哪儿是最主要的呢?其他的就是不太重要的,我们可以称为次要的。(随机板书。)

引导学生发现:最主要的是小朋友,白云、小鸟、牛、羊、高山是次要的。

2.理清观察顺序。

师:刚才我们说了图里有什么内容,要想把图里的内容都说全了,不能一会儿说这儿一会儿说那儿,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?

学生交流,课件呈现:

主——次的顺序

远——近的顺序

上——下的顺序

3.出示自主学习单:

(1)你是按什么顺序观察的,图上有什么?

(2)看到这幅图画,你们想到了哪些词语?

(3)能不能选用几个词语看图说一两句话?

学生按照学习单自主学习说一说,然后小组内合作交流。

4.小组合作后,交流汇报。

(1)师:先看看远处,再看看近处都有什么。

学生认真看图。

师引导观察:天空中有什么?

生:天空中有白云和小鸟。

师随机点评:这句话说得很清楚。

师:草地上有什么?

生观察后回答:草地上有小朋友,有牛,有羊,还有高山。

师:同学们把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么,这样的一句话说清了。

学生变换说法:草地上有小朋友、牛、羊,还有高山。

教师点评:这位同学用有什么、什么、什么,还有什么的一句话说清了。大家像他们这样,小声练习说话。

(指名说。)

(2)师:看到这幅图画,你们想到了哪些词语?说一说?

(随机板贴。)

学生把观察到的景物用词语表达出来。

(3)师:能不能选用几个词语看图说一两句话?

(4)生自由练习说话。

5.看微课,练习把话说具体。

(1)师:同学们说得真好,但怎样才能让你说的这一句话更加完整充实呢?不要着急,我们来看一段视频。

播放微课——四要素添补法

(2)师:同学们,刚才说的写话四要素指什么?

生:时间、地点、人物、事件。

师:添补法,还记得我们都添加了什么吗?

生回答:时间、地点、动作、心情。

师:其实,可以添加的还有很多,比如语言、表情,以及你们积累的好词好句。

6.用四要素填补法,完整说一说。

师:刚才我们按照从主到次、从上到下、从远到近的顺序把图里都有什么观察清楚了。现在我们按这个顺序用四要素填补法再完整地说一说。

学生自己独立说。

同桌两人互相说一说。

指名说一说。

7.课中操《两只小青蛙》:

师:说得真不错,奖励同学们和野外的两只小青蛙一起玩一玩!

三、看图写话

1.按顺序看图说话,把刚才说的话写下来。

2.播放写话要求视频:

师:写话时要注意格式。开头空两个格,第一行用完后,第二行要顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加上标点符号。不会写的字可以用拼音代替。注意写字姿势要正确。

3.学生独立写话,教师巡视指导。

4.师生评改写话。(图片上传。)

师:大部分同学都写完了 ,谁愿意把你写的读给大家听?

指名分享自己的写话,其他学生点评。

学生从以下几个方面进行互评:

(1)四要素齐全,能按照从上到下的顺序写。

(2)写话添加了动作描写,非常生动。

(3)格式正确,书写工整认真。

5.教师随机点评。

6.学生修改自己的写话。

四、总结拓展

1.总结:谈谈这节课的收获。

2.拓展:同学能够按顺序观察图意,说得好,写得也很好。回家后把你的写话读给爸爸妈妈听,好吗?

■ 編辑/赵卓然

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