计算机学科导论课程思政建设初探

姜艺 朱俊武

摘要：阐述了“计算机类学科导论”教学团队未来“课程思政”建设目标和举措，针对教学理念创新、人才培养模式创新、推进课程思政教育改革、指导青年教师发展、开展教学等五个方面进行研究。

关键词：学科导论;思政建设;教学团队

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）33-0128-04

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 背景

学科导论作为“计算机类学科导论”教学团队的核心课程，是计算机学科的专业基础必修课程。认知与导学是该课程的基本目标和任务。在高等教育的过程中专业课教育和思政课的教育处于各自独立的状态，导致这一情况主要是因为传统的高等教育体系中思政教育主要针对德，专业课的教育主要针对智，虽然“德”与“智”这两种教育在我国高等教育体系中已得到足够的重视，但随着社会经济的飞速发展，国家急需创新型专业人才，这样的人才培养是需要专业培养同思政培养二者相融合才能完成的。在“计算机类学科导论”教学团队长期多年的不断教学探索研究中发现，专业教师在授课的过程中主要注重专业知识的讲解，忽视学生的思想政治的教育，往往认为这部分是思政课教师的职责。这使得学生缺乏明确的学习目的和动力，不利于学生综合素质的提升[1]。習近平在全国高校思政会议上提出关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这就要求教学团队在讲授专业课的时候，要发挥思想政治工作作用，深挖学科导论课程中的思政要素，积极主动课程的思政建设，从而培养高素质创新型人才。……