浅谈计算机平面设计教学的改革与实践

邢春阳

【摘要】随着教育的飞速发展，计算机知识教育受到社会的广泛关注。 图形设计是计算机技术的重要组成部分，盡管许多学生非常乐观，但它已成为近年来的热门专业。 但是，最终的成绩和能力表现并不理想，因为在学习图形设计的过程中没有进一步的帮助。本文对计算机图形设计教学的改革与实践进行了探讨，并提出了合理化建议。

【关键词】计算机;平面设计;教学;改革;实践

1、计算机平面设计教学的意义

计算机图形设计教育是该大学的众多专业之一。 它是近年来开发的，具有非常广阔的市场前景和教育意义。 计算机图形设计教育可让您将计算机操作技能与图形设计相关的专业知识有机地结合在一起。 这使学生可以在学习图形设计过程的大部分内容的同时获得计算机操作技能。 这使您能够培养出熟练的图形设计高素质，现代人才。

2、计算机平面设计教学的问题

2.1盲目追求实际操作，对设计理论缺乏深入研究

许多现代技术教育总是强调实际操作，而在很大程度上忽略了对许多学生的能力产生不利影响的设计理论。在计算机图形设计教学过程中，许多教师从实践的角度出发，缺乏对设计理论的详细研究。这导致许多学生在学习和实践平面设计知识的过程中缺乏概念表达。同时，在使用技术时，您只需要逐步学习技术，即使更新了相关软件，您也不会主动学习理论，而是直接在计算机上练习并自己做。完成学习。随着这种现象的出现，许多学生的图形设计能力在表面上已经变得非常突出，但是实际上他们没有足够的知识支持，最终会对学生的成长产生重大的负面影响。 从客观的角度来看，有必要结合主观和客观的方法来完成计算机图形学设计的教育，但是如果理论上的支持不足，很容易陷入恶性循环，并在未来的教育中需要非常小心。

2.2教学方法简单

在教学过程中，大多数教师都注重理论教学和对教科书内容的解释，但这受到教科书内容的限制。 学生的思想仅限于课堂教科书，即使有例子可以解释，也只会根据教科书中的例子而不是课外或社交例子来进行教学。 同时，在计算机图形设计教学中，大多数学生仅学习图形设计的理论基础，但技能水平不高。 随着时间的流逝，学生逐渐对无聊的理论知识和计算机图形设计课程失去兴趣。

2.3学生缺乏实践

计算机图形设计课程非常实用。 的确，为了更好地学习这些课程，实践比理论更重要。 由于计算机图形设计课程的种类繁多，图形设计软件也非常强大。 没有个人经验和实践，学生很难消化这些知识并掌握这些功能的应用。 当前，大多数学生没有足够的学习资源，如相关书籍，教程，教材等，因此，学生倾向于单方面学习，只能被动地接受知识，并灵活地使用知识。 也不能使用图形设计来创造出色的作品。

2.4缺少明确的教学目的

从主观上讲，开展计算机图形设计教育的重要性在于培训更好的计算机专业人员。无论学生将来是否从事专业工作，他们都能获得一定的利益，为各行各业的发展做出贡献，并成为有助于建设国家和社会发展的人才。但是，从目前的情况来看，一些教师和大学的计算机图形设计教育缺乏明确的教育目的。日常教学任务非常固定，甚至年度教学安排也没有分阶段进行优化，这直接限制了学生的专业知识。在独特的框架内，很难取得长足的进步。如今的人才培训提倡各种策略。但是，如果教师的教育水平保持传统的努力水平，则不会考虑扩大学生人数和激烈的社会竞争，并且学生将能够留在封闭的校园环境中，这是将来易于学习的练习。 就会出现“学无止境”的现象，这对我国的人才培养非常不利。

3、计算机平面设计教学的改革与实践

3.1为学生创造广阔的空间

就计算机图形设计的教导而言，难度不是特别高。如果您想将来获得更好的成绩，请尝试为学生创造一个广阔的空间。例如，在传统的教育实施中，学生在毕业后开始实习并浪费大量时间。我们会尽力在教学过程中为学生提供各种各样的任务。这使学生可以从互联网以及学校的内部和外部研究中找到更多的图形设计案例，进行深入的分析，并与老师进行深入的讨论，从而创建具有学习理论知识的学生。提高动手能力。另一方面，一旦您开始学习图形设计，则需要每天收集和处理图形设计信息。例如，为学生分配研究任务，收集5-10个图形设计案例，根据各种标准（例如基础设计，扩展设计，经典设计，优化设计）对它们进行分类，并提交自己的观点和意见。能够。在推动书本极限的同时，教师可以在技术教育过程中使用特定的媒体，以帮助学生充分理解。

3.2教学中以学生为主体，注重人本观念

从教育实践的角度看，许多大学教师已经开始以教育为主体，以学生为主体，学生独立自主学习，学习大量设计教材的传统教学方式发生了变化。 但这还不够，图形设计应该避免自身的战争，而应着重于交互与合作。 为了使您的工作成功，您需要养成正确的设计思想和设计习惯，在设计之前学习如何收集大量信息，检查和组织信息，吸收本质并建立自己的风格。

3.3拓展教学，加强学生实践能力

有了坚实的基础，那么就一定有地方可以使用，让学生真正掌握平面设计的知识。就像古代习武的人一样，每天都要练武，这样才能更强大，不会退步。所以，平面设计也是一样，如果学生不去实践，久而久之，就会逐渐忘记，逐渐陌生。因此，教师也需要为学生提供一个实践的平台，从实践中检验学生的学习成果，然后进行指导，从而巩固学生的技能。

3.4加强校企合作，创建实训基地

建立实训基地是培养创新人才、提高高职教育水平的重要举措。比如，一些高校可以与大企业合作，让学生提前适应社会的生活、学习和工作。与国外的学生分享一些新颖的图形设计资源，从而使他们能够在国内外获得一些实用的设计资源。例如，学校可以与一些平面设计公司合作，与平面设计公司建立实习基地，以加强和提高学生的时间能力。同时，平面设计公司也可以通过学生的实习，选择适合自己公司发展的学生，为公司创造效益，增强公司实力。这样既保证了时间教学环节，又提高了学生的专业技能和职业技术应用能力，也让学生感受到了社会的生存压力，使学生对未来的就业有充分的思想准备和生存技能。

结语：

从目前的社会教育来看，一些先进的技术将会影响到现代教学。这些先进技术为现代教学强调学习过程的创新和新教材的开发铺平了道路，为培养学生的创新能力和创新精神提供了一些新的东西和创新的途径。在计算机教学中，应充分利用这一技术，培养学生的多种能力。最重要的是培养学生的创新能力，为素质教育的全面发展和促进学生的发展打下基础。

参考文献：

[1]姚长庆.计算机平面设计课堂教学模式的创新[J].中国校外教育，2010（21）：130-130.

[2] 黄萍.计算机平面设计课堂教学模式的创新[J].金色年华：下，2011（11）：34-34.

[3]佚名.计算机平面设计课堂教学模式的创新探讨[J].计算机产品与流通，2018（07）：185.