职业教育中有效德育教学的实现途径探索

刘海云

摘 要：中职教育是我国教育体系中不可或缺的重要部分，它不仅是培养专业人才的重要场所， 还是培养技能型人才的重要链条。而且德育教育也是我国教育发展的重点，所以中等职业院校作为教学体系中特殊的群体，对学生的德育教育工作就显得极其重要，更是中职院校的首要教学任务。我们开展德育教学的过程中可能会面对很多的问题，但是我们只要找到解决问题的办法，就能很好地提高中职学校德育教育的教学水平和教学质量，从而使学生得到一个全面的发展。

关键词：中等职业院校;德育教学;有效性;实现途径

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.003

现阶段很多中职技术学院的教学只注重专业知识和技能的教学，却忽略了塑造学生的人文素质。首先，在教学活动中教师只注重理论知识的教学，与社会的实际需求脱轨;其次，在教学方式上只知道看重知识却轻视了方法;最后，在教学目标上受应试教育的影响，忽视了创造性教育。这种教学方式严重地影响了中职生的思维活动，不仅在很大程度上压抑了中职生的创新意识，还阻碍了中职生自身的个性发展。由此可见，加强中职德育教学工作的实效性是至关重要的。

一、加强中职生德育教学的重要性

加强中等职业院校德育教学工作主要是为了培养中职生以高尚的品质和先进的理念，从而才能更好地为社会、为人民服务，也可以为社会的良好发展起到一个推动作用。加强中职德育教育工作也可以更好地推动中职生的全面发展。只有他们具有了良好的品德修养才会拥有一个高尚的道德情操以及广阔的胸怀。如果中职生没有前进的方向和动力，那么他们就很难获得成功。因此，加强中等职业院校德育教育工作的实效性既是社会发展的必然要求，也是促进生产力发展的必然因素。中职生跟大学生相比，其面临的就业压力和难度更大，而且心理抗压能力较弱，因此教师要想提升学生的综合素养，就要先抓好德育工作。

二、中等职业技术学院开展德育教学工作有效性差的原因

随着我国教育事业的快速发展，中等职业技术学院已经开展重视对学生的德育教育，但是近几年中等职业技术学院教育的时效性并不是很理想。造成目前这种原因的主要是两个方面：第一个方面就是因为中职学习德育教学的时代性以及针对性不强。很多学校只是根据国家与社会的要求来对学生进行德育教育，但是实际上并没有对学生的思想行为特点、自我取向以及道德取向等方面有一个全面的了解和研究，针对那些与中职学生相关的教育内容缺乏探讨。一般德育教育的教学内容都是道德教育政治化以及政治教育道德化这两方面。但是有很多的学校和教师要么就是只讲政治不讲道德修养，要么就是只讲道德阶级性不讲道德的共同性。而且再加上我国的社会形势经常变换，所以中职学校的教学内容也经常跟着社会形势走，就致使德育教学内容缺乏一个稳定的内容。第二个方面就是中职生素养造成的。因为中职生与其他学生相比是一个“特殊”的教学群体，和同等学校的学生相比存在一定的差距。这种差距主要表现在思想理念上，他们在思想上是追求使用但是却缺乏积极向上的精神。因为大部分的学生都是没有经历过高考的，所以他们的心理上有着很大的自卑感和失落感。当前社会上还是存在着歧视职业教育的现象，并不是中职生不向往好的学校而是他们的起点较低不得不接受。这就造成了他们的精神状态普遍不好，逐渐形成了一种得过且过的心态，从而在无形之中就呈现出一种追求实用的价值取向。

三、实现中等职业院校德育教学工作有效性的途径

（一）改变德育教学方式，构建一个正确的德育教学理念

首先，我们要从学校的实际情况入手，必须要对学校的发展情况有一个全面的了解，然后在根据学校的教学特点制定和健全相关的教学制度，所有教师必须要贯彻执行这一教学机制;其次，教师要适当地改变和完善自身的教学方式，保证自身的教学效率和教学质量;最后，教师也要对中职生的举止行为进行一个检查和指导，在日常的教学活动中可以适当地融入一些思想品德的教学内容，这样一来不仅可以弘扬我国优秀的传统文化，还有助于学生树立一个良好的道德价值观。在中等职业院校中开展德育教育对于教师来说是一项长期的工程，因此我们不能急于求成，必须要遵守循序渐进的原则，而且还要从教育的根本上找到重点，从而树立一个正确的德育教学理念，如此一来才能引导学生进行思想文化的建设并体现出自身的价值。但是，我们在树立德育教育理念的同时也要对其进行深刻的实践和探索，从而在探索和实践的过程中挖掘出各种教学资源，以此调动起中职生对德育知识的积极性。

（二）深刻贯彻以学生为本的教学理念，构建德育教学课堂

教师必须要突破应试教育的束缚，引导和激励学生敢于创新，在以往的德育考试中很多时候都是采用单一化的闭卷方式，却忽略了学生的实际情况;考试内容也是多偏重于理论知识方面，没有给中职生提供更多的思维空间。在日常的教学活动中，学生的创新思维往往会受到教师的阻碍和压制。针对这些现象，教师必须要树立以学生为本的教学理念，以學生为主体使他们成为教学课堂的主角，以此来培养和挖掘他们独立思考、创新和探索的能力，促使他们学会关心和关注社会树立一定的道德使命感以及社会的责任感。教师还要重视情境教学法，以此来激发出班级学生的学习兴趣。教学本身就是一种创造性极强的活动，而且课堂教学活动还是实施德育教育的主要场所，但是教学方式却不是一成不变的;教师在日常的教学过程中必须时时刻刻将学生放在教学的首位;教师在教学活动中还要注重激发和培养学生的学习兴趣和学习动力。俗话说，“兴趣是最好的老师”，兴趣不仅是学生入门的向导还是促进学生积极学习的动力。

（三）实施良好的心理健康教育工作，促进中职生健康全面的发展

如果中职学校想要很好地加强以及改进中职生的德育教育工作，那么就必须要把自身的战略教学目标放在一个正确的位置。想要加强培养中职生心理素质就要不断地去培养他们适应环境的能力，还要从根本上预防中职生将会出现的一切心理问题;学校和教师要真正地把中职生的心理健康教育作为一个战略工作来做，在日常的教学活动中向学生灌输一些如何面对现实和挫折的知识。同时，中等职业学校也可以开展相关的心理健康讲座或者是心理咨询等课程，以此促进中职生健康全面发展。

（四）提升教师的德育素质

提升德育教师的素质是提升中职德育教学工作有效性的根本。就连温家宝总理都曾指出：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”在所有的德育教学工作中教师起着至关重要的作用。据调查显示，多数学生对德育课程的欢迎和喜爱程度与对教师的信赖程度成正比例。如果有的教师的德育课不受学生欢迎，那么主要因素还是教师本身在教学过程中存在一些问题，可能是教师缺乏高效的教学技巧，没有充分激发出学生的学习兴趣，也没有充分调动起学生的学习积极性。虽然说德育课程内容相对其他课程来说比较枯燥乏味，且教学内容的安排主要以观念阐述、疑难解答为主，但是教师还是可以通过一些教学技巧来激发学生学习兴趣的。基于此，如果教师想要很好地提升德育教学工作的有效性，首先就需要从提升自身素养开始。一名优秀的德育教师必须要具备政治的敏锐性、教学功底扎实以及教学思路开阔等素质;德育教师要端正自身的教学态度，充分的挖掘自身的潜能不断地去强化自身的教学主体意识，努力从自我做起;德育教师要时时刻刻严格要求自己，注意自身的言行举止和品德修养。德育教学不同于一般的知识教学，它不仅是一门培养学生拥有良好品质道德和正确三观的课程，还是一门教其如何做人的课程，因此对教师的教学要求也较高。

（五）构建网络媒体实施良好的心理健康教育工程，促进学生全面健康成长

近几年我国信息技术的发展水平已经有了一个明显的提升和进步，各个行业和领域都在广泛地应用网络技术。因此，在中等职业技术学院的德育教学工作中教师也可以利用这一平台营造出一种积极向上的德育教学氛围，但是教师要正确引导学生可以准确地使用网络，以此来强化学生的网络道德意识。并且在使用网络的过程中教师也要制定和确立一种好的使用办法，这样才能防止和避免班级组学生沉迷于网络，从而提高其网络免疫能力。如果中等职业技术学院想要很好的加强和改善对中职生的德育教学工作，最关键最重要的事情就是要把学生的心理健康教育放在第一位置。因此，中等职业技术学院不仅要培养和增强学生的心理素质，不断地去培养学生环境适应能力，而且还要从根本理念上防止学生出现任何的心理问题。学校和教师都要真正地做到将中职生的心理健康教育当作一个战略目标来开展教学。教师在实际的教学过程中要不断地向学生灌输一种勇于面对现实和挫折的勇气。中等职业技术学院可以定期开展一些心理健康教育以及心理咨询的讲座，以此来促进中职生的身心健康发展。

总而言之，所有的中等职业技术学院都必须要遵循以人为本、以学生为主体的教学理念和原则，既要不断加强和完善中职生的思想道德教育，还要时刻遵循现代性与方向性相结合的教学目标，以此来培养中职学校学生的良好的道德修养，从而才能为国家和社会真正培养出合格的、高素质的技能型人才。

四、结语

总之，开展中职德育教学是一个漫长工作，一个良好的德育教育对于中职生将来的发展起着决定性的作用，因此中职学校必须要高度重视对中职生的德育教育工作，在日常的教学过程中不仅要帮助他们形成一个良好的生活和学习习惯，还要帮助他们树立正确的三观，以此来使他们成为一个将来对社会有贡献的人。

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