罗敏：好教育是教师乐教，学生乐学

陈大庆

薪火相传者

多年前，罗敏第一次带着当时还是恋爱对象的妻子去家里吃饭，和家里人接触之后，她说：“你的性格既不像你妈，也不像你爸，反而是综合了他们两个人的特点。”

罗敏的父亲是一名语文教师，也是他的班主任，性格温和，做事踏实细腻。为师为父，在父亲的影响下，1991年，罗敏也走上了三尺讲台。

“那时候条件不好，没有现在这么多教学工具可用，所以老师得自己想办法来丰富教学。”师范科班毕业，又颇具想法，罗敏的语文课总是上得别开生面。

在讲《背影》的时候，为了让学生理解朱自清笔下那个努力翻越月台的背影，罗敏用课桌在教室里现场搭了一个“月台”，让学生来模拟父亲翻越的背影。而到了学习《菜花》的时候，他索性把全班直接拉到学校附近的油菜花田，在金黄的花海里读的书声朗朗。“那时候物质生活条件不好，学到最后的关键时候，拼的就是体力。”罗敏说，毕业班的孩子学习刻苦，为了保證他们能够在身体上不掉队，作为班主任，他坚持每天早上带着学生跑步，融入学生中，与学生患难与共。1996年，捷报传来，这一届学生取得了学校建校以来的最好成绩。

教学能力突出，综合素质完备，就这样，罗敏开始得到了更多的发展机会。1998年，一纸调令，去离家20公里外的乡下中华小学任教导主任。一边是中心校的优秀教师之路，一边是乡下小学从零开始的教学管理岗位，“这是一个从米箩篼到糠箩篼的选择”，在所有人都不理解的情况下，罗敏坚定地选择了后者。

“父亲是我教育生涯的启蒙者，是我的引路人，但却不是我想成为的人。”不同于父亲默默奉献的性格，他不愿只做一名固守三尺讲台的老师，大胆敢为的个性驱使他要去闯出更大的一片天空。

家校共育变革者

罗敏的母亲是那个年代为数不多受过教育的女性，不仅写得一手好字，还一个人包揽着家里所有的农活，做事从不拖泥带水。母亲果决高效的性格完全注入到了罗敏的性格中。

从中华小学的教导主任开始做教育管理，先后历任银汉小学校长、兴旺初中校长、片区督导办主任、蓬安县教育局基教股长、办公室主任、蓬安县相如第一小学校长，2018年10月，罗敏出任蓬安县实验小学校长、书记。“事情不做则已，要做就一定要做好。”凭借着一股钻研执着的劲头，罗敏在二十余年的教育行政管理路上走得快速、平稳。

“孩子的性格养成与家庭的成长环境密切相关，一个学生的成长离不开家校合力。”罗敏的第一批学生如今也为人父母，他们常常向他讨教如何教育孩子，面对家长的普遍焦虑，身为校长的罗敏敏感地认识到要在家校共育的机制上做工作，形成家校合力，真正帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”。

早在2007年，当时罗敏还在兴旺初中任校长，他便主持编写了《初中寄宿学生的教育与管理》，成为学校的第一本校本教材，行全县之先召开家长会，为学校教育寻找“家庭教育”做支撑。近年来，罗敏在相如第一小学主持编写了《小学生习惯养成教育》《家校携手 共筑成才》等系列校本教材，在蓬安县实验小学主编校刊《抚琴》也加入了“家校共育”专题。并且，他建立了班级、年级、校级三级家长会，加强与家长的联系，全面协调、同步孩子的教育，力争实现教育合力的最大化。

教育是一个精心耕耘的“细活儿”，很多农村家长对于家庭教育的认知几乎空白，很多隔代的老年人，更无法理解学校在家校共育方面做出的努力。“学校要想得到家长的认可，只有做出成绩，让事实说话。”罗敏不断扩大家长参与学校管理的尺度，让家长逐渐和学校拧成一股绳。他组织全校性的家长培训，并且亲自上台授课，邀请教育专家做专题讲座，扫除家长的知识盲区。

“为了让家长深度参与到学校的教育中，学校设立了家长开放日，让家长走进校园，走进课堂，亲自体验孩子在学校的方方面面。”海量阅读活动、社团活动，特别是运动会、寒暑假德育实践作业展评和家长开放日的全员参与，既给了孩子们一个丰满的世界，也联结着家校、师生的美好生活。随着一项项工作的落实，不理解学校工作的家长慢慢改变了看法，开始为学校竖起大拇指。一位家长感叹说：“学校自成立家长学校、家长委员会以来，为我们搭建了许多交流的平台，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。为学校点赞！”

智慧教育先行者

蓬安县实验小学是当地一所传统名校，教学成绩一直是当地教育的风向标，如果只是为了考试成绩，罗敏完全可以保持学校的既定发展路线，根本不用再费心思。“既然到了这个位置，就必须得有所作为才能问心无愧。”对教育的追求和责任推着罗敏向前走。

教育是关于人的事业，表面看似波澜不惊，实则是暗流涌动。高速发展的未来社会让围墙内的教育永远追赶不上，一所学校到底要赋予学生什么样的能力，才能使他们走得更远？

罗敏不敢懈怠，他常常保持着对教育的反思。“长达二十几年的教育管理工作让我从宏观去思考教育，但要真正把握住学生的内心需求，离不开和孩子们的朝夕相处。”现在，罗敏还给自己保留了每周一节的教学任务，为的是能够通过和学生的持续接触从他们的角度想问题、做决定，使自己关于教育的新点子既不脱离实际又能切中学生的刚需。

在他看来，基础教育要为学生的未来发展奠基，这就包括行为习惯的养成和自学能力的培养。结合学校的发展，他提出了以“海量阅读与科技创新”为特色，“重质量、抓内涵、赢口碑”的发展主张。

重质量，就是要由单一的考试分数评价转变为行为习惯、综合素质、学习成绩等多元化的评价体系，切实提高教育质量。罗敏将3D打印课程引入校园，从最原始的绘画手工课发展到3D打印编程社团，司马相如牌坊、巍巍龙角山一个个蓬安县当地著名的景点都被学生还原在课堂，学生的动手能力有了质的提高。不仅如此，学校还成立了蓬安县第一个无人机、机器人社团，将前沿科技引入了课堂。2019年12月，学校组队参加南充市首届机器人大赛，获得了优秀组织奖，学生获得冠军、季军。科技创新，从课程设计上打开了小城市的孩子关于科技和未来的想象，真正实现了在“玩中学，在学中玩”。

2018年12月，蓬安县实验小学校成功加入“四川省智慧教育联盟”。经过一年的建设，学校目前已经建设了完备的智慧教育系统，已经建立了10个智慧教育课堂班，1个steam教育教室和3个机器人创客教室；在全县中小学中率先实行了校园门禁系统，出入校园人脸识别，打卡时自动拍照，实现安全防护第一步；教师实现在线评课、听课，也可与乡村学校实现同步课堂，共享优质教学资源；家长可通过网络实時观看教学课堂，也可实现家长学校同步直播。

“智慧校园的建设将把老师从事务性的工作中解放出来，让他们有更多的时间花在学生身上，逐步提高教育质量。”罗敏说，2018年，该校朱凌燕老师执教的智慧课堂示范课《乌塔》在四川省智慧联盟第五届教学研讨会中展示，荣获“智慧课堂优秀教师”称号。罗敏也被评为"智慧教育卓越领导"。

抓内涵，既包括学生的素质提升，也包括教师队伍的建设。罗敏曾在蓬安县教育局工作过一段时间，先后前往浙江、江苏、上海等教育发达的地区进行过教育考察，这对于罗敏的冲击非常大，教育差距除了物质的硬件条件之外，更大的差距来源于教师的认知，这也坚定了他要时刻保持对教育的敏感。

2019年11月，他亲自带队参加了在厦门举办的第17届全国小学信息化与学科融合创新活动，回来以后，立马作了分享报告会。“我们的老师只有出去开拓过视野之后，才会结合我们自己的教育实际产生新的想法。”罗敏介绍，海量阅读便是学校发展的另一个特色。

学校建设了标准的电子阅览室，将阅读纳入课程，从机制上保证阅读的全面展开；每学期根据不同主题开展阅读竞赛，检测学生阅读效果，保证阅读开展的有效性，表彰“阅读达人”，提高学生的积极性和自信心；大力倡导师生共读，设立“阅读点灯人”，调动教师积极性。“一个学期的海量阅读让孩子们的读写能力有了长足进步，学生能够自己提出有价值的问题了。在与他们智慧碰撞的同时，我也受益良多。”一位老师在《抚琴师苑》的教学反思集中写道。

“我和我的祖国，一刻也不能分割……”2019年2月，学校一则以爱国为主题的开学典礼活动视频在“新华社客户端”两天突破100万点击量，并被纳入“学习强国”四川学习平台，赢得了一片称赞。2019年9月，朱砂启智、写人字、敬孔礼、击鼓明志、感恩鞠躬……学校的一场“开笔礼”再次刷屏了四川教育圈。一年多时间，罗敏和蓬安实验小学频繁迎来高光时刻，从上级领导到学生家长，从主管部门到社会各界，学校开始赢得了不同以往的好口碑。

好口碑带来的是人们对于好教育的关注。什么是好教育？这是罗敏常常自我审视的问题。

“好教育就是教师乐教，学生乐学。”罗敏说，作为校长只要做到手心有孩子，眼中有同伴，做好一个服务者，让教师在这份工作中找到成就感、幸福感、存在感，让学生喜欢学习、爱上学习，让学校成为师生发自内心向往的地方。