初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略

杨涛

摘 要：随着国家经济建设的步伐不断加快，企业对人才的综合素养提出了更高的要求，素质教育也成为学校极其关注的一项内容。在初中阶段，物理作为一门学生刚刚接触的学科，他们对于该学科的知识内容没有系统的了解，这就给物理学科的核心素养培养带来了一定的影响。因此教师应重视提高学生的逻辑思维能力，进而培养其核心素养。探讨了初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养方法。

关键词：物理实验;核心素养;培养;方法策略

自从我国提出深化教育制度改革的任务以来，培养学生的学科核心素养成为课堂教学中的一项重要内容，也是教师需要完成的一个任务。培养学生的核心素养将有助于他们今后的学习发展，在学习过程中能够较快地学习更多的技能，了解更多的知识。任课教师应认识到培养学生物理核心素养的重要性，将其融入实验教学当中，进而促进学生的综合发展。

一、初中物理核心素养的内容及含义

物理这门学科具有较多的理论知识和实验内容，对学生的综合能力有较高的要求，只有让学生掌握好基础知识，他们才能更好地参与到实验活动当中。初中物理的核心素养主要包括以下几个方面：科学的思维意识、严谨的研究意识、认真的学习态度。学生在学习物理知识时会在潜意识中形成一种观念，这个观念就是物理观念，在学生逐渐掌握更多知识的同时，他们的物理观念也愈加完善。学生必须具备科学的思维意识、严谨的研究意识以及认真的学习态度，这是实验教学对学生提出的一个要求。只有树立了正确的观念，养成良好的学习习惯，他们才能在操作的过程中加深对知识的理解与印象[1]。

二、初中物理实验教学中培养学生学科核心素养的方法

（一）深入探究物理实验的基础原理，提高学生对知识的掌握程度

教师在开展实验教学前需要讲解许多的基础知识内容，只有让学生掌握基础知识，他们才能了解实验过程中各个操作都发挥了哪些作用。教师可以利用计算机的动画演示功能将实验过程中的各个阶段拆分开来并逐一解释，进而让学生知道操作过程中的注意事项，了解如何运用所学知识验证一些物理现象的方法[2]。在讲解完这些内容后，教师则可以让学生亲自操作，在操作过程中教师还要询问他们一个问题：“同学们，我们在做实验时如果想要探究影响物理现象的因素有哪些应遵循什么样的原则？”有的同学会回答：“首先要分析有哪些因素会对实验产生影响，其次要分别证明这些因素是否会产生影响。”这时教师应告诉他们：“同学们，你们的想法是正确的，但是不全面，我们应遵循单一变量的原则，即只改变一个条件，保证其他条件不变，进而将实验现象进行对比。”这种教学方式可以加深学生对知识的理解程度，使其掌握更多的知识与技能。

（二）优化实验教学方案，培养学生的科学探究能力

教师需要设计科学的教学方案，让学生在学习过程中可以构建一个完善的物理模型，这样他们在后续的学习过程中就能树立明确的方向。教师在授课过程中应让学生明确一个观念：无论是物理教材的编写还是各种器材设备的研发都是人类智慧的产物，其中蕴含了许多知识。因此教师在教学过程中应优化实验教学方案，摆脱传统观念的束缚，使学生的关注点不再局限于课本中。教师在带领学生设计实验前，可以为学生提供多种实验器材，让他们阐述这些器材所能发挥的作用，并结合本节课的教学内容及目的选取合适的器材[3]。以“牛顿第一定律”为例，教材中有一个演示实验是探究阻力对物体运动的影响，教师可以为学生提供小车、斜坡、卷尺、玻璃、木板、毛巾等物品，让同学们分析为什么需要利用后三个物品。教师可以告知学生一个知识要点：物品的材质不同，其表面的光滑程度也有所不同。教师还可以让他们将手分别放在这三个物品上并尝试用手带动这三个物品在桌面上滑行，在这个过程中感受手的用力特点，进而发现这三个物品的摩擦系数存在较大的差异。

（三）引导学生自主开展实验，提高学生的动手实践能力

为了激发学生的想象力、创造力和动手实践能力，教师可以将课堂上的时间交给学生，让他们利用这段时间以及现有的器材設计实验。教师可以将实验教学与小组合作教学相结合，由教师为每个小组提供不同的实验题目，各个小组的同学应合理分工，在规定的时间内按照教师的要求完成相应的任务。以“滑轮”为例，教师可以为每个小组的同学提供两个定滑轮、两个动滑轮、一个弹簧测力计、一个1kg的秤砣以及足够长的绳子，并列举出以下几个任务：（1）如何利用较短的绳子将秤砣拉至距离桌面15厘米高的距离;（2）如何利用最小的力将秤砣拉至距离桌面15厘米高的距离;（3）怎样组合定滑轮和动滑轮，将其构成一个滑轮组，并利用较短的绳子以及较小的力将秤砣拉至距离桌面15厘米高的距离;学生可以利用现有的器材探究定滑轮和动滑轮的区别，在此基础上设计实验，利用较短的时间完成相应的任务。这种教学手段可以让学生在动手实践的过程中积极思考问题，促进自身思维的发展。

综上所述，在新时代背景下，促进学生综合发展，开展素质教育成为学校和教师需要重视的一项内容。物理是一门综合性较强的学科，教师可以将核心素养教育与物理实验教学相结合，在讲解基础知识的同时让学生参与到实验活动中，并从生活入手，提高学生应用知识的能力。

参考文献：

[1]陈桃桃.完善初中物理实验教学，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018（12）：109.

[2]倪佳燕.如何在初中物理实验教学中渗透物理核心素养教育[J].名师在线，2019（12）：39-40.

[3]康艺砾.基于核心素养的初中物理实验教学[J].西部素质教育，2018（15）：82.