聚焦小学语文核心素养的培养

张敏

摘 要：语文是作为学生打开智慧之门的钥匙，在学生学习的任何一个阶段都是必不可少。语文素养的培养在小学阶段对学生的影响更是举足轻重。因此，如何培养小学语文核心素养成了一个很热门的话题，这篇文章就来探讨语文核心素养的培养。

关键词：核心素养的理解;核心素养的重要性;实施办法

我国有几千年的历史文化，而语文又能深刻的反应我国的语言文化发展历程，是经过上千年的民族的传承和发扬，并且经住了社会和人类文明的考验，慢慢积淀下来的，具有悠久历史的语言文化。同时，语文学科是我国学生学习好其它学科的一个基础，只有学好语文，才能有优秀良好的理解和语言及其书面表达能力，才能更有利于学生学习其他科目。其次，帮助学生培养合格的语文核心素养，有利于学生在学习中，自己去寻找探讨什么才是正確的三观，并且行成自己的正确的三观，促进学生形成健全人格。那么，语文核心素养究竟需要怎样来培养呢，下面我做一个分析。

一、对小学语文核心素养的理解

语文核心素养应该怎么样定义呢？简而言之，就是健全的人应该具备的素质，如果要在更大的一个范围内做一个定义，就是指一个人道德素质，言谈举止，知识文化和能力等多个方面的一个综合成绩。那么语文核心素养有该怎样定义呢，所谓语文核心素养就是这学生最基本的，最稳定的，最能适应时代发展需求的读写能力，以及在此基础上延伸和发展出来的，关于语文知识的学识修养以及价值观和人格精神。在小学阶段，是学生基本素养形成的一个阶段，所以语文教育更加应当注意语文核心素养的培养，让学生在学习活动中逐渐形成全面的，稳定的，具有深度的语文核心素养。因此，小学语文教师在教学活动中不仅要注重知识文化层面的培养，还要把其转化成一个人的内在隐私，融入到学生的血肉之中，成为学生精神层面的一部分。例如，在朗读时，要培养学生把情感融入到朗读中。在书写时，不仅要把字写好，还要把读写当成乐趣。

二、培养小学语文核心素养的重要性

语文核心素养的的培养和学生的品格和能力有关，并且在小学课程表标准中明确提出，要培养全面发展的人，因此培养学生的语文核心素养具有以下重要性：

（一）能够增强学生的人文底蕴

一语文教学为支撑点，让学生在课堂活动中，理解和背诵相关的知识，然后逐渐深入的了解文化知识，文化底蕴，人文素养。逐渐做到文化自觉和文化自信。另一方面在学生了解和学习知识的过程中，引导学生利用自己的眼耳鼻心去倾听，并动手去做，培养和提升学生的爱好和审美，开拓视野。深化学生的理想。

（二）能够促进学生的自我管理

人类具有的最基本的属性就是自主性，自主管理更是在强调如何管理自己的学习和生活，因为在管理自己的学习和生是在实践，而学生可以在实践中突出并且运用自己所学的知识，并对自己所学知识进行整理和收集和巩固，让学生在学习中养成善于总结和反思的习惯。

（三）能够培养学生的探究精神

小学阶段的学生对世界，对所有的东西都还没有完整的认识，所以他们对任何事都存在好奇心，这一点刚好可以为教师培养学生的探究精神提供便利。在教学过程中我们可以先激发学生的好奇心再引导学生自己去探索其中的秘密。例如自己去查阅资料，去向师长询问，同学之间探讨等。

（四）能够促进学生参与和了解社会

社会参与最为重要的就是能够合理调节自己和社会的关系，这是一名合格的公民一定要要履行和遵守，更是有利培养学生的责任心。可以让学生利用周末或者寒暑假到社会上去实践，增强对社会和各行业的认识，也让自己能够很好的融入到社会。

三、培养语文核心素养的实施办法

上面讲到要调动学生的学习积极性，但是如果只是简单的调动学生学习的积极性，就太过于单一化，小学语文语文核心素养的培养，是帮助学生更好的走进课本，广泛的阅读和积累，最终达到培养语文核心素养的目的。下面是语文核心素养培养的途径：

（一）有感情地诵读文章，培养小学生优秀的语言理解能力

小语文课本中采用的文章，都是出自历代大家之手的，并且经过了严格的筛选和甄别的，因此语文课本中的文章在字词句的造诣上都是可以称为范本的，所以让学生重复的，有感情的诵读课文，有利于学生锻炼好的语言感悟能力，并在诵读的过程中一次加深对课文内容的认识和理解，培养学生的语文素养。

（二）阅读名著，行成爱积累的习惯

古人就有云“腹有诗书气自华”，当学生的语文积淀达到一定的境界，正在这个人身上散发出来的气质和文化底蕴是别有一番滋味的。

（三）诵经典诗词，背名片佳句

中国文化是诗性的文化，更是诗词的国度，孔老夫子曾言“不读诗，无以言”，诗的教育可以陶怡情操，语文学习更是和诗词相辅相成，所以诵诗词，背佳句，也不失为培养语文核心素养一大良方。

语文核心素养的培养绝对不是一时半会儿可以做到的，必须要经过长时间的学习，积累，积淀，提高才可以看到成效，所以在培养学生语文核心素养是切记不可以操之过急，要按部就班，在“在润物细无声”帮助学生诵诗词，背佳句，写好字，读好书，做好的语言表达，踏踏实实的，一步一步地帮助学生提高自己的语文素养，传承我国的良好文化内涵，弘扬我国的优良传统文化。

参考文献：

[1]杨步红.语文教学个性必须遵从教学内容的适宜性[J].中学教学参考，2013，（1）.7-8

[2]李安琪，黄芳，董文.基于语文学科核心素养培养的部编本小学语文教材古典诗文编制分析[J].西部素质教育，2019，5（22）：8-11.

[3]张光知.浅谈小学语文课堂中的核心素养教学[J].中外交流，2017，（18）：282.