青少年网球参与中父母理论研究

（沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110102）

前言

习近平总书记提出：“少年强则中国强，体育强则中国强，推动我国体育事业不断发展是中华民族伟大复兴事业的重要组成部分”。只有提高中国人的健康素质，才有中国梦的实现。青少年体质关乎国家民族的未来，要把政府、家长和学校的积极性调动起来。2015年教育部在《关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确提出孩子教育工作中的家庭教育的重要性。所以加快青少年网球运动的发展中，家长是促进其发展非常重要的一个方面。目前我国儿童、青少年网球参与过程中家长由于对网球运动项目专项知识的缺失，对孩子参与网球训练的理念错误造成负面影响，或由于消极的家长态度表达与行为干涉而造成的儿童、青少年网球参与积极性下降及运动参与的半途而废及训练失败等问题亟待解决。本研究围绕父母对促进青少年体育参与的重要性、青少年网球参与中父母接受教育的必要性及对青少年父母教育研究路径与内容的梳理几个方面展开，以期为丰富青少年网球参与中家长教育相关研究体系，进而为促进我国儿童、青少年网球参与提供理论参考与借鉴。

1、父母对促进青少年体育参与的重要性

人从出生伊始到成长，离不开其所处的家庭环境及所接受的家庭教育，即使在入学后，接受学校教育以后，家长对孩子的教育依然起着非常重要的作用。孩子从小接受原生家庭的教育，家长的言行举止，教育理念及价值观的传递，对孩子一生具有重要的作用，这种影响当然也表现在父母对儿童、青少年参与体育运动的态度表达及行为导向中。国内已有研究表明，影响青少年体育参与动力中包含家庭体育观因子及家长体育习惯因子，并且这种影响不仅仅局限于儿时，而是伴随一个人的一生。父母在孩子的体育发展及参与经历中会产生积极或消极影响。积极的家长体育参与在帮助孩子持续参与运动，并最终可能成为精英运动员的过程中是一个重要因素，而且也是少年运动员享受比赛的主要动力之一。在最初参加体育锻炼以及长期参与中父母给孩子提供参与体育的机会，帮助孩子解释他们的运动行为，在孩子各种体育活动中父母是他们的榜样。另一方面，消极的家长态度表达与行为干涉多造成孩子运动参与的半途而废及训练失败。

家庭作为青少年成长过程中重要的环境场所，对青少年的教育影响毋庸置疑。尤其在我国家庭规模快速微型化时期，父母因素的影响效应更为凸显。随着我国经济的增长，人民消费水平和余暇时间的增多，体育运动成为了人们休闲娱乐、消遣生活的重要方式。近年来，我国群众体育得到了迅速发展，居民逐渐开始重视家庭体育，但是目前还处于《全民健身计划纲要》的初步阶段，我国许多家长对体育的认识还没有得到根本性的转变，认为孩子参加体育运动是学校的责任和义务，没有及时的向青少年传播终身体育思想。通过以上我们可以看出，父母在青少年参与体育运动中对自己的职责认识还不够，没有相应的发挥出父母应有的教育作用。

2、青少年网球参与中父母接受教育的必要性

家庭是孩子成长的第一所学校，家长是陪伴孩子成长的第一任老师。并不是所有家长凭经验就能够起到家长这一角色应有的作用，所以家长需要对教养子女的方式、提升自我修养、改善亲子关系等内容的了解与学习，因此家长接受教育是家长教育问题的关键。在我国虽然家长教育已经开始被关注，但发展缓慢，仍处于初步阶段，仍存在亟待解决的问题和困境。例如，家长角色认识不全面、家长教育体系不健全、家长的教育管理和评价体系不完善等。有数据调查：90%以上家长反映自己在教育子女方面不成功，95%以上的家长表示对如何教育子女苦无良策。家长教育在欧美国家发展迅速，而我国的家长教育则刚刚从家庭教育体系中独立出来，在具体实践中仍处于困境。综上，家长教育问题现阶段被重视的程度还不够，而体育中家长教育问题则更被人们所忽视，所以普及家长在参与子女体育活动中的自我教育问题应引起重视。

家庭教育的任务，首先是父母教育，父母学习。苏联杰出的教育家克鲁普斯卡娅曾经指出：对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。为了能帮助自己的孩子积极参与网球运动，家长也需要不断地去学习与交流。家长的理解与支持是孩子在网球参与中体验乐趣，获得良好的参与体验的基础。而这种理解与支持与家长对于孩子所从事专体育项目专项知识的了解与掌握程度高度相关。父母的养育理念与方式，才是决定孩子未来竞争力的关键。Holt&Knight总结了儿童参与体育中对家长行为偏好，其中非理性家长行为包括对比赛结果的过度重视、传达对孩子获胜的期望、批评孩子的在比赛中的表现问题等一系列施加压力的行为。研究表明，家长的压力会给孩子带来负面影响。86%的儿童受到家长负面压力的影响，优化青少年体育参与中家长态度、行为方式，即让家长接受相关教育是改善青少年体育参与的重要影响因素。

3、国外青少年网球参与中父母教育研究路径与内容

家长教育在欧美国家发展迅速，其相关研究路径、研究方法与研究内容值得我国研究者学习与借鉴。国外研究针对青少年体育参与竞赛中的家长行为、家长教育需求、优化家长参与体验等方面进行了大量研究。Knight&Holt针对对90名来自英国的青少年网球运动员、父母和教练进行了深度访谈，试图构建基于父母参与青少年网球的最佳理论。研究得出：（1）父母和儿童在参与网球活动时需要建议同样的目标；（2）父母应努力打造适宜、和谐的亲子交流情绪氛围；（3）比赛中应注重调节相应的行为方式。这项扎根理论研究得出了父母的行为、目标和他们所创造的整体情感氛围是如何相互关联和影响的，并提出优化父母参与方式的建议。

大量研究结果支持并强调对家长进行教育和支持体育家长的必要性，然而基于实证的干预研究数量较少。少数研究针对青少年体育参与中家长教育进行了相关干预研究。Harwood&Swaim调查了4名年龄在15-16岁之间的国家级别网球运动员在一个赛季中的球员、父母和教练干预对自我调节、比赛认知和成就目标的影响。研究采用单一案例设计，向家长提供动机、沟通策略和行为准则方面的教育课程。干预后，参与者的成就目标、自我调节、自我效能感以及干预后对威胁和挑战的感知均出现正向改变。Smoll基于成就目标理论，为100名9-15岁的家长举办了一次教育课程，此次的教育课程旨在通过促进积极和支持的行为创造激励的气氛来消除青少年焦虑症状。研究结果显示，家长和教练学习班成功地减少了青少年运动员的焦虑症状。已知父母的支持态度和适当参与青少年体育的方式对青少年的发展能起到积极作用，研究结果显示均验证了相关研究假设。

通过梳理国外青少年网球参与中家长教育相关研究得出，国外该领域研究在研究内容上，重视对父母教育需求及教育课程开发、实施等相关实证研究；在研究方法上，区别于国内研究以量化研究为主的方法，主要通过运用扎根理论、深度访谈等定性研究深入探究、剖析现象出现的原因；在研究视角上，综合青少年体育参与领域中教练员、青少年家长3个人群视角对父母参与及教育方式进行研究。

4、结语

家长正确理念的引导，支持对青少年网球参与具有重要作用。通过积极开展家长教育，提升家长对体育的认识，承担起对孩子网球运动参与中的相关教育责任，充分发挥父母应有的教育作用，对促进青少年网球参与、扩大网球人口，增强青少年体质健康，最终达到实现“健康中国2030计划纲要”和“全民健身计划纲要”的目标具有重要意义。