如何更好发挥校史馆育人功能
——以河北交通职业技术学院校史馆为例

河北交通职业技术学院 张怡

校史馆是以学校历史沿革为承载，记载讲述特定学校历史、展示学校文化、传承文化精神的专业性展示中心。它集合历史文化、教学科研、办学成就、感人事迹等诸多方面的内容，对外是学校的宣传展示窗口，对内则发挥着育人导向功能。建有校史馆的学校，要充分发挥校史馆的育人作用，弘扬优秀传统文化，鼓舞一代代学生好学上进，健康成长。本文以河北交通职业技术学院校史馆为例，探析如何更好地利用校史馆育人。

一、校史馆功能

河北交通职业技术学院校史馆建筑面积为880m2，分为“序厅”“学校文化”“艰苦创业时期”“改革发展时期”“跨越腾飞时期”等五大板块。采取图片与文字相结合，利用多媒体技术，配以模型、雕塑等展示形式，按照编年体的形式展现出不同时期的学院文化、教学成就、科研水平与名师良友。同时，介绍各系部的专业概况与校企合作情况，突出产教融合的办学特色。通过图片、实物以及现代化陈展技术，展示交院人自强不息的奋斗历程，承载校史，凝聚力量。

（一）文化传承功能

1.铭记校训，学习榜样。

校训是学校在办学过程中形成的精神与理念，浓缩校园精神文明和校园文化的精髓，是校史馆内展示的重要元素。

河北交通职业技术学院的校训是：厚德、明志、励能、笃行。校史馆利用多媒体手段与主题浮雕相结合，将校训丰富化与实体化，让校训内涵深入人心。学生通过参观校史馆，铭记校训，树立成为合格大学生的高远志向。

校史馆内展示了学院发展中的办学成果与优良学风，更有一些优秀的名师学友与学科带头人，他们是当今青年学生的榜样，也是学院累累硕果中的一部分。学生在参观的过程中，被历届师生的优秀品格与拼搏精神打动，见贤而思齐，潜移默化地生出向上心、完善心、报国心。

2.树立目标，传承文化。

校园文化是学校发展过程中，在继承本民族优良文化的基础上，不断接受社会文化的熏陶，结合办校历程，经过一代代地积累，逐步形成的文化精髓。它具有继承性、优良性、独特性的特点。校园文化的各个特点之间既相互联系贯通又相互促进，共同构成其丰富内涵，在学校的发展中起到了重要作用。若忽视校园文化这一根源，学校发展就如无源之水、无本之木。

校史馆是学校文化的“传习所”，学生在参观校史馆的过程中，学习校史，以知名校友为榜样，承袭优秀校友之精神，有助于学生树立起追逐理想的决心，将学校发展目标与个人发展目标相结合，奋发前进。

（二）职业精神培育功能

校史馆亦是学科建设成果的展示区，在这里，学生可以了解学科发展轨迹，感受科技进步的力量。校史馆所展示的名师及知名校友，其背后的职业精神与工匠精神能够激励全体师生敬业、乐业、追求卓越。

其一是对学生职业精神的培养。学生职业精神包括两个内容：第一是正确地认识自己的专业与未来的就业方向，提前培养正确的职业道德；第二是培养学生干一行、爱一行、钻一行的工匠精神。

其二是对在岗教师职业精神的培养。激励广大教师在专业领域不断突破，并且守校规、重师德，以“德艺双馨”实现“为人师表”。

二、当前制约校史馆育人的因素

（一）宣传形式单一

目前，很多校史馆在内容展现上仍多采用“文字加图片”的传统形式进行历史资料的堆砌。而现代的学生是互联网“原住民”，是在多媒体信息中“泡”大的，平面化、死板的展现形式为他们不喜，甚至会产生排斥心理，也就无法从中体会到学校历史的厚重。

（二）资源利用率低

大部分学生只有在进行入学教育时到校史馆参观，受参观时间的限制，对校史馆传递出来的信息来不及形成系统认知；校史馆并非随时开放，以交院为例，开放时间为每周二、四下午，其余时间闭馆，开放时间与学生上课时间、教师授课时间存在冲突；很多学院在修建好校史馆后，除非有重大活动，否则不安排参观，更多时间处于闲置状态，很多有关思想教育的主题活动都未能有效利用校史馆这一重要场所，十分可惜。

除却每年固定安排的入学参观之外，校史馆的参观者多以零散学生为主，无常态化、规模化的参观活动。此外，校史馆处于被参观的静态地位，与师生间缺乏互动，形不成学习、体验氛围，学生的参与感、融入感较差，使其自豪感、荣誉感无法得到满足，极大地限制了校史馆育人功能的发挥。

三、如何充分利用校史馆育人功能

充分利用史馆资源，进一步发挥其育人功能，是学校文化建设与德育的内在要求。

（一）创建文化地标，传播校园文化

就像一个城市的博物馆是其历史文化的传播中心一样，学校也应明确校史馆为学校文化的传播中心，使之成为学校文化的一个地标。进而，以校史馆为核心进行文化辐射，扩大学校文化的影响，激发学生的主观能动性，使之由被动参与到主动关注，从接收信息到主动传播文化。

（二）积极组织学生活动，增强学生体验感

不妨将校史馆所展示的校园文化与学生所学专业有机结合，开展宣讲、比赛等活动。如数字媒体艺术设计专业的学生可在校史馆内举办“校史微电影”大赛、校史馆吉祥物设计比赛等活动；计算机专业的学生可以进行校史馆网页设计、校史馆APP开发竞标活动；旅游管理专业的学生可以利用校史馆开展模拟导游大赛；学生会、学生社团可组织以“我与校史馆”为主题的诗歌、散文征集活动；组宣部每年可组织“校史馆最美讲解员”选拔活动，等等。总之，想方设法让学生成为参与主体，吸引其对校史馆的关注，深入挖掘校史馆的精神内核，增进校史馆与学生之间的紧密联系，让学生在精神上走进校史馆。

（三）拓展校史馆功能，扩大校园文化影响力

校史馆的面孔并非一成不变，而应该具备自我更新功能。以河北交通职业技术学院校史馆为例，可以如此扩展、延伸：一是增添临时展示区域，鼓励学生在此开办毕业作品和专题临展，让更多的学生走进来，把校史精神带出去。二是敞开校史馆大门，让校史馆成为学生、学校、优秀社会团体的活动地，真正发挥其地标作用。就像在英雄纪念碑下讲爱国主义，在曹雪芹故居讲红学，在长城脚下讲历史一样，让在校史馆内讲文化、讲传承、讲奋发图强成为顺理成章的事情。三是让校史馆成为一个文化品牌，随院校介绍走出校门，让优秀学校文化影响教育事业，影响社会风尚。