教育技术设备使用效益绩效研究初探

李莉玫 刘晓青

本文系石家庄市教育科学“十三五”规划课题的研究成果，课题名称：中学教育技术设备使用效益绩效研究，课题编号：2019293

摘要：教育技术设备是教育改革和发展的物质基础，进一步加强教育技术设备管理和使用，提高教育技术设备的使用效益，才能更好地为教育教学和改革服务，才能更深地促进教育技术设备与教育的深度融合创新，才能更快地通过教育信息化之路引领和推动教育现代化。

关键词：教育技术；设备；使用效益；绩效

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0153

教育技术设备现代化是推动教育现代化的重要力量，是基础教育发展不可或缺的重要组成部分，是实施素质教育的重要载体和途径，也是适应时代要求用现代化的教育技术设备培养创新人才的重要手段。进一步加强教育技术设备管理和使用，提高教育技术设备的使用效益，才能更好地为教育教学和改革服务。

一、文献回顾

教育技术设备是指为实现教育教学目的，在一定的环境下进行建设、配备、管理、使用和研究的各种物质条件和手段的总和。该定义包括3层含义。一是必须是为达到教育目的而进行的物质配备和实施的配备行为。二是设备为实施教育提供了传递介质。三是设备为教育的传播起到了改善效果、提高效率的作用。

众多的研究成果为我们研究提供了经验和文献支持，主要分为以下几个方面：1.教育技术设备使用存在的问题与对策研究；2.教育技术设备对学生学习心理影响研究；3.教育技术设备使用绩效的指标体系研究；4.提高教育技术设备使用效益等。

二、现状与原因

经过几年的建设，教育技术设备得到了加强，提高了学校的教育信息化水平。然而，教育技术设备使用情况和效果存在亟待解决的问题。如：1.教育技术设备管理不完善；2.新型教育技术设备使用成本高、技术先进，其应用效果与投入规模不相匹配；3.新型教育技术设备与传统教育设备相比未带来更高的效益；4.教育技术设备在学生学习方面未被充分使用等等。

究其原因，有外部原因和内部原因两方面。

（1）外部原因

从学校到社会，从教师到家长，对教育目标、教育理念的认识偏差，影响了学校教育方式和教育手段的选择，制约了学校对教育技术设备的主动需求和有效使用。

（2）内部原因

①教育行政部门对教育技术设备支撑课程改革、服务素质教育、助推教育现代化的重要作用认识不足，没有将教育技术设备作为教育教学的重要组成部分；②教育技术设备工作者没有在推进课程改革、实施素质教育和教育现代化建设中找准位置，思想不解放，工作切入点不准，工作游离于教育教学之外，在教育改革发展过程中逐步被边缘化；③教育技术设备职能未被普遍认可；④教育技术设备投入机制不健全，设备投入不均衡，教育技术设备更新、维护以及实验教学使用经费没有保障；⑤评价机制不完善，教育技术设备使用效益缺少有效的评价手段和评价指标，直接影响了教育技术设备在教育教学中的有效使用和深度融合。

三、措施与保障

基于对现状的调查以及制约因素的分析，我们对提高教育技术设备建设内涵、管理水平和使用效益的策略要积极思考和探寻。

科学制定中长期教育技术设备发展规划。中长期发展目标，满足不断发展的教育教学需要，为落实立德树人根本任务、培养高素质创新人才提供必要的教育技术设备条件，实现教育技术设备现代化。近阶段目标任务，提供必要的教育技术设备条件，采取有效措施，促进学校教学开展。

1.使用指导

加强教育技术设备建设，促进教育技术设备更充分使用。

2.研究发展

以教育技术设备研究为主体，以课题研究、网上资源建设、研究队伍建设、实验学校建设等为主要工作内容，促进教育技术设备可持续发展。重点加强实验教学研究，立项试点，从学习力、学习效率、学习心理等方面研究开展实验教学的作用，以数据和事实论证实验教学对提高学生学习效率和效果，培养学生创新精神和实践能力等方面的促进作用。

3.队伍建设

“有文化、有智慧、有技术”是教育技术设备工作者的基本素质，“懂教学、善管理、会研究”是教育技术设备管理队伍的基本条件。明确从事教育技术设备工作人员的资质要求，加强教育技术设备工作从业人员培训，实行全员培训考核，做到持证上岗。

4.考核评估

教育技术设备评估功能发挥得越好，就越能真实地反馈教育技术设备的信息，便于对教育技术设备工作进行定性与定量总结，更有利于加强对教育技术设备的管理。充分发挥教育技术设备评估的功能，也可为教育管理部门提供决策的科学依据，完善教育技术设备自身的理性发展，真正推动教育教学质量的提高。

四、结论及建议

基于上述境况，需要加强对教育技术设备管理、使用绩效评价等重要问题的研究，确定教育技术设备使用效益评价研究的理论基础，建立一套科学化、系统化、规范化、可操作化的自我评价机制。

探索促进教育技术设备的使用驱动策略。（1）构建适合于教育技术设备使用的绩效评价体系，该评价体系以绩效为核心，要充分考虑：①教育技术设备和资源的使用情况；②教育技术设备和资源的管理情况；③教育技术设备使用者的操作水平；④教育技术设备对学生学习的支持情况。（2）通过评价提出有效提高教育技术设备使用效益绩效的方法。

参考文献：

[1]戈海松，王德军，殷宝生.提高中小学教育技术设备使用效益的研究[J].中国现代教育设备，2010.

[2]肖飞生.中小学信息化教育设备综合效能评价指标体系研究[D].浙江师范大学，2009.

[3]王艾艾.基于DEA的中小学教育技术设备成本效益评价研究[D].浙江师范大学，2012.

[4]王正芳.加强设备合理配置不断提高应用水平[J].中国教育技术设备，2012.

（作者单位：①河北省石家庄市栾城区第二中学050000；②河北省栾城區第五中学050000）