浅谈家园共育中亲子活动的开展策略

文 李 昕

亲子活动是幼儿园家园共育的一种重要方式。亲子活动有助于实现幼儿、家长以及教师之间的互动，加强亲子之间的交流；有助于完善幼儿教育，为幼儿成长奠定良好的基础。

一、亲子活动的开展现状

目前，很多幼儿园都很注重亲子活动的开展，但由于各方面因素的限制，亲子活动的开展效果都不尽如人意。首先，幼儿园和教师对活动的认知不足，使活动的娱乐性大于教育性，导致亲子活动的价值没有得到充分发挥。其次，教师在活动中没有发挥好连接作用，造成幼儿和家长的互动效果不佳。对于活动中需要由幼儿完成的任务，由于家长对亲子活动的认知不充分，在活动中会替代幼儿完成任务，或者没有对幼儿进行正确的引导，从而导致亲子活动效果不佳。最后，教师的活动设计不够科学，也影响了活动的顺利开展。

二、亲子活动的开展策略

（一）提高幼儿园对亲子活动的认知

目前，部分幼儿园对亲子活动仍然存在认知偏差，没有认识到亲子活动对幼儿的影响。当下，开展亲子活动不仅是学前教育的主流发展趋势，更是改善幼儿园教学环境和建立良好亲子关系的重要手段。因此，幼儿园要提高对亲子活动的认知，积极利用社会资源组织活动，丰富活动内容，充分发挥幼儿的主动性，以达到《3～6 岁儿童学习与发展指南》提出的教育目标。

（二）提高教师和家长对亲子活动的重视程度

教师是亲子活动的主要组织者，只有教师对自己的角色有明确定位，才能保证亲子活动有序开展。为了让亲子活动更具针对性，园所应注重培养教师的综合能力，提高教师对亲子活动的重视程度。只有教师足够重视活动，才能激励教师加强理论学习，提升组织活动的能力，最大限度地实现活动的教育价值。幼儿园也要组织教师轮流听课，通过互相学习，分享经验，提升教师组织活动的专业技能。另外，也要注意提高家长对亲子活动的重视程度与配合程度，提高活动的开展效果。由于家长工作繁忙，在幼儿园举办亲子活动时，家长常常出现消极被动的心态，教师要担当“宣传大使”，通过家长会提高家长对亲子活动的重视，以教育学理论、心理学理论、国家指导文件以及实际案例，向家长普及亲子活动的价值。

（三）将亲子活动融入课程体系

很多幼儿园的亲子活动并没有取得良好的效果。幼儿园可将亲子活动纳入课程体系，配合课程教学展开亲子活动。课程体系要具备开放性，能够积极借鉴研究成果，提高活动的科学性，也可在亲子活动中渗透教学内容，一举两得。在课程体系中，充分借助幼儿园教育资源和家长育儿经验，提高亲子活动的针对性，让课程体系更加完善。如教师在感恩教育时可以组织亲子活动，转换家长和幼儿的角色。通过转换角色，让幼儿体会到父母的辛苦，从而对父母产生感恩之情。在活动中，要充分尊重幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够主动参与活动，在活动中获得成长。

（四）建立亲子活动长效机制

建立亲子活动长效机制可以明确亲子活动的框架和形式，调节亲子活动的过程，保证活动的科学性，协调教师和幼儿之间的关系，保证幼儿能够在活动中得到成长，有所收获。同时，对活动进行评价，不断总结活动经验，有助于推动幼儿的健康成长。幼儿园可建立亲子活动机制，由全园教师共同参与亲子活动规划，制定更加完善的活动方案。组织活动总结会议，要求教师使用图文结合的方式汇报活动的开展情况，总结活动经验。为持续优化亲子活动，可将亲子活动考核结果纳入教师的绩效评估中，利用奖惩机制督促教师重视亲子活动，主动学习活动策划，提高亲子活动的质量。

我们需要不断提高教师和家长对亲子活动的重视程度，将亲子活动融入课程体系中，建立亲子活动长效机制。采取合理措施推动亲子活动的有效开展，充分发挥亲子活动的价值，让亲子活动能够辅助教育活动，促进幼儿健康成长。