积极参与案例征集活动服务一线体育教师

2020-12-31 07:29蔡振伟
中国学校体育 2020年9期
关键词:体育教师案例体育

蔡振伟

为响应“第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动”的号召,争取能有机会登上《中国学校体育》“一线话题”栏目组为广大体育教师辛勤搭建的展示平台,海盐县教育研究中心本着为海盐一线体育教师服务、努力提升教育教学案例的撰写和研究水平,在海盐教育奉献、耕耘理念的指引下,积极地组织、参与了本次全国性的体育教育教学案例征集活动。

一、发文参评,规范体例

县教育研究中心看到《中国学校体育》网站发布《第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动规程》等相关信息后,马上下载并组织召集了由县名师、学科带头人、骨干教师组成的体育科研“奉耘团队”进行详细的学习,领会“规程”要求,然后以其中的主要核心内容为参考依据,拟定了海盐县优秀体育教育教学案例的评选文件,规范由案例背景、案例描述、案例反思三部分构成的基本框架,统一了各要素所组成的完整案例撰写的体例。

二、专题教研,片级评选

海盐县以开展片级案例评比征选活动为抓手,要求全县40周岁(含)以下的体育教师必须参加,老教师则采用自愿参与的方式。案例完成后,由各校教研组长把关案例基本格式要求,收集整理报名资料后上交片教研组。经过前期的动员与号召,共收到片级推荐案例100多篇。经各片级组长组成的体育科研“奉耘团队”进行评审,将成绩排名前十的优秀案例及相应报名资料报送到县教育研究中心。

三、县级盲评,择优表彰

在片级评选的基础上,县教育研究中心安排5名体育科研“奉耘团队”成员作为评委独自匿名进行县级“盲评”,评选出30%优秀案例在公示后进行表彰。评选过程中,评委对每篇匿名案例都给出了修改建议,让所有参评教师都能够了解自身案例的优点、不足及修改方向,进而提高案例撰写的能力和水平。

四、二次修改,提升质量

对获奖案例,评选专家组以每人负责12篇、团队8人循环的方式交叉对案例进行分类重点修改,每篇案例都有两位专家再次给出针对性的修改建议,然后反馈给案例作者,由作者结合自己的思路进行选择性修改,再次提升上送征集案例的质量 。

五、主动查重,加强文责

在评比文件中已明确告知参评案例文责自负,随后我们对将拟上报到杂志社的征集案例进行了保密性的“查重”检索。对极个别“查重”超标案例实行一票否决,以强化教师们的文责担当与著作权意识,而在私下我们又会找合适的时机,主动和查重超标案例的教师进行交流,指出问题、纠正观念,并要求一周内提交新案例,再次帮助他们修改案例、重树自信。

六、收集审核,集体参与

在完成县级案例的评比、“查重”与完善性修改后,很快就确定了上报征集的案例,当即建联络群,统一通知相关教师填写个人和集体报名表,教研员对所有案例逐个审核检查,发现不符合“规程”之处,及时联系更正信息,做到:个人资料齐全,案例格式正确,集体信息汇总准确,个人案例和集体报名编号一致。当所有资料收齐确认无误后统一“打包”发送到本次案例征集活动指定的一线话题77邮箱,海盐县组织参加第四届全国学校体育优秀教育教学案例的征集活动才算告一段落。

通过这次县级统筹、集体参与的教育教学案例征集过程,海盐县教育研究中心积极引导全县体育教师努力参与撰写案例,在全国评选过程中获得了喜人的成绩:入围“案例选登”版块特优组和优秀组各1篇;入围“案例摘录”版块优秀组8篇;海盐县教育研究中心还获得了“优秀组织奖”。

雖然海盐体育教育科研的底子薄,但在体育教研员和县体育教育科研“奉耘团队”无私奉献和辛勤耕耘下,提升了一线体育教师的案例撰写质量和写作能力,也唤醒了体育教师的写作意识。不论是教育案例还是教学案例,参赛教师都懂得了规范案例的基本格式,用突出主题、少而精的语言去简练案例背景,围绕中心思想的典型事例和教学方法进行案例细节描述。了解了在现代教育理念指导下,先写事例解决问题的方法、技巧和教学效果,再谈对事例所引发的思考启示等案例反思思路。

评选后拓展培训中,以案例评选反观课堂教学、审视课堂中如何体现以学生发展为主体,注重核心素养下的“运动能力、健康行为、体育品德”的养成。所有参赛教师以务实、思考、奋进的思想参与本次征集活动,促使自身综合素养的提升。

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