在议题式教学中实现政治性与学理性相统一

坚持政治性和学理性相统一，既是思政课实现育人功能的要求，也是思政课课程性质的要求。政治性关乎思政课的价值取向和人民立场;学理性关乎思政课的科学性和真理性;“统一”并不是政治性内容与学理性分析的简单拼接与机械叠加，而是要用清晰的学理思维讲清政治问题，用正确的政治导向引领学科表达。

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，强调推进思想政治理论课创新要做到“八个统一”，其中提出，“要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。

坚持政治性和学理性相统一，既是思政课实现育人功能的要求，也是思政课课程性质的要求。政治性关乎思政课的价值取向和人民立场;学理性关乎思政课的科学性和真理性;“统一”并不是政治性内容与学理性分析的简单拼接与机械叠加，而是要用清晰的学理思维讲清政治问题，用正确的政治导向引领学科表达。坚持政治性与学理性相统一，才能让思政课润物无声地进入学生心灵，才能把思政课立德树人的效能充分释放出来。

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》在课程基本理念中提出，“要通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行”。议题既包含学科课程的具体内容，体现了教学重难点，又展示价值判断的基本观点，具有开放性、引领性。……